10月11日，在一个秋高气爽的日子里，我们一行三人来到环境优美的泗安中心小学，有幸聆听了三位名师(沈红芳、李梅、熊学林)送教下乡的展示课，令我受益非浅，尤其是李梅老师的古诗教学，让我感想颇多。
《饮湖上初晴后雨》是一首优美的古诗：语言美、诗的意境更美。宋代大诗人苏轼生动传神地描绘了西湖在夏季不同气候下呈现的不同风姿。李老师根据教材的特点以及三年级学生的认知水平，精心设计了教案，制作了课件，有许多地方值得老师们借鉴。
1、在课前谈话部分让学生自己课内或课外积累的古诗、挖掘了学生已有的经验，也拉近了师生之间的距离。接着让学生欣赏几幅画面，学生自然而然地想到了学过的古诗《村居》、《小池》、《望庐山瀑布》等，于是齐背了起来。当时学生的学习热情很高，气氛也非常热烈，在进一步的欣赏西湖风光图片中，学生心情愉悦地进入古诗的学习中。
2、这首古诗带给人的是一种朦胧的意境美，不必过多地强调单个的字、词是什么意思，这一点李老师处理得相当好，注意培养学生抓住重点词意来了解、感悟诗句的主要内容。例如，在教学“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”这句诗时，她这样引导：
师：哪句诗写晴天西湖的美景?
(指名并出示句子“水光潋滟晴方好”)
师：你是怎样来理解“潋滟”这个词的?(指名说并指导看诗下的注释，接着出示图片)
师：看到这样美丽的湖面，你想到了哪些词?
老师送给大家一个词——“波光粼粼”(板书、齐读)
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