席慕容《贝壳》教学实录

　　席慕容的《贝壳》通过对贝壳的描写，托物言志，说明了一个人应该尽自己的能力做自己该做的事和能做的事，要认认真真、坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。下面我们为大家带来席慕容《贝壳》教学实录，仅供参考，希望能够帮到大家。

　　席慕容《贝壳》教学实录

　　一、 激情导入

　　自古文人总是多愁善感的。大千世界的一草一木，总能轻易拨动他们的心弦，引发他们无尽的感慨。面对秋月，苏轼高唱“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”;面对花鸟，杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”面对一枚小小的贝壳，著名诗人席慕容又发出了怎样的感悟呢?这节课让我们一起来学习她的散文《贝壳》。

　　二、 慧口读美文。

　　师：这枚小小的贝壳，引发了作者哪些感悟呢?请同学们听读课文，

　　用心感受。

　　生：听读，入情入境

　　师：老师发现同学们都深深陶醉在这篇美文中了，是不是被这优美的朗读打动了?

　　生：是。

　　师：那怎样才能朗读得动听呢?

　　生1：我觉得应用柔美的声音。

　　生2：要读得慢一点

　　生3：还要注意停顿

　　生4：要读出重音

　　生5：要饱含深情

　　师：同学们的想法与老师的不谋而合，接下来，请同学们根据这篇文章的朗读要领美美地朗读课文。

　　生：齐读朗读要领：普通话标准，吐字清晰;语速快慢适中，准确连贯;注意停顿、重音、语调，融入感情。

　　生：自由朗读。

　　师：谁来展示一下自己的朗读水平

　　生：读

　　师：同学们来评价一下他读得怎么样?

　　生：评价(略)

　　三、 慧眼赏贝壳。

　　师：在生活中，要善于发现美。请同学们擦亮慧眼去寻找贝壳的美。

　　请同学们自由朗读1-2段，找出描写贝壳的语句，并用：我从文中“ ” 这句话发现贝壳美在 。

　　生1：我从“在海边，我捡起了一枚小小的贝壳”这一句中发现美在小巧玲珑

　　生2：我从“迥旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。”发现美在精致

　　生3：我从“怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币”发现美在珍贵

　　生4: 美在永恒

　　生5：美在呵护弱小的生命。

　　师：同学们的回答很精彩，贝壳却实很美，老师也发现了描写贝壳的语言也很美，请同学们从语言的简练和使用的修辞手法来赏析。

　　生1：贝壳很小，却非常坚硬和精致。仅仅用十二个字就概括了贝壳的特征。

　　生2：在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!运用了比喻的手法，表达了对贝壳的喜爱心情。

　　师：老师引导让我们在声情并茂的朗读中，再一次感受贝壳之美。

　　四、慧心悟贝壳

　　师：贝壳很小却很精致，它在带给作者惊喜和震憾的同时，又深深地

　　引发了她哪些联想?请同学们齐读3-6自然段

　　生：联想到了……

　　师：古人云：“好书不厌百回读，熟读深思于自知。”请同学们默读课文，勾画自己感悟最深的语句，并把感悟写在练习本上。

　　生：

　　师：请同学们以四人小组为单位，讨论交流。

　　生：

　　师：哪个小组来汇报一下你们的交流成果

　　小组1：我们这组对“在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。”感慨最深，因为贝壳里小小柔软的肉体早已死去，但贝壳却留下来，带给世人美的欣赏。这写出了贝壳的永恒美，这让我们联想到人的生命也有死去，完全消失的一天，但我们要像贝壳一样，创造永恒的美，这让我想到肉体虽已死去，但精神思想要永存，如雷锋

　　小组2：……

　　四、 慧思著妙文

　　作者从海边一枚小小的贝壳，感悟出深刻的人生哲理，引起我们对生命意义的追问和思索。是啊，生命是短暂的，脆弱的，我们无法控制它的长度，我们所能做的是拓宽它的深度与广度，让生命之花更加艳丽，让生命之树永远长青。

　　最后，请同学们用慧眼去发现美，用慧心去感受生活，模仿本文写法，也用一件具体的事物来抒写对生命的认识。