《小石潭记》听课笔记与案例分析

　　教学过程：

　　一、由唐宋八大家“韩柳”介绍导入新授。

　　二、简介写作背景并析题。(强调“记”的文体特点——即景抒情)

　　三、师范读课文，补充注音。

　　四、出示提纲，师生研读课文：(三、四环节间可插入重点词句翻译，当然，随文讲解亦可)

　　1、文章写了哪些景物?

　　2、这些景物特点是什么?

　　3、作者选用了怎样的角度与方法写景?

　　4、作者写作时的心境怎样?

　　(问题设计由浅入深，由表及里，讲究层次，问题3的讨论概括出写景基本方法，授之以渔)

　　五、几名学生小结课堂。

　　六、师生齐诵课文，欣赏美景，体悟心境。

　　七、布置预习及复习作业。

　　如鸣佩环，心乐之

　　——评朱建斌老师上的《小石潭记》

　　一节好的语文课是什么样子?好课应该是师生情感、生命共同融入的课。一节好的语文课需要积累语言材料，发展语文能力，更要让语文这个载体所负载的文化得以交流和传承。

　　一、课堂气氛的营造是感受文化的外部力量。

　　教学不同的文章需要把握不同的情感脉络，朱建斌老师教学《小石潭记》，准确把握了这样一篇贬官文学的情感特点，授课语调的运用以低回婉转为主，即或遇“如鸣佩环”“青树翠蔓”之景，教者的语调也只是稍高一些，节奏稍明快一些而已，绝不亢奋。课件色调统一处理成冷色的绿，淡淡的，给人一种“其境过清”之感。课文朗诵配合古筝，曲调低沉，切合了作者的心境。教者匠心独运，为整个课堂营造了一种淡淡的哀怨氛围，随着课文理解的深入，师生逐渐进入“凄神寒骨，悄怆幽邃”的境地，抑郁悲怆的情感之场笼罩了整个课堂。