春天的草原诗歌教案

　　关于诗歌《春天的草原》假案有很多，重要的还是在教学实践过程中让孩子们了解到诗歌的内容。

　　诗歌《春天的草原》教案(一)

　　一 说教材

　　每个人都爱美都喜欢美好的事物，幼儿也不例外。本周的主题是美丽的春天，正符合幼儿的审美要求。他们熟悉春天的景色。春天是美丽的，春天的草原更加美丽可爱，草原一片绿色，绿色中又有许多的小花，它们有红 白 黄 紫，把草原点缀得更加美丽动人。“春天的草原”以绿草.花为线索贯穿整个活动。

　　二 说目标

　　幼儿对于绿草和花都很熟悉，也有一定的体验所以在这个平常的问题的基础上我又重新调整了目标，以吸引幼儿注意力，调动幼儿积极性发挥幼儿多方面能力把目标定为:

　　1. 了解春天的变化，花的结构，在此基础上产生学习汉字的兴趣。

　　2. 感受春天的美,产生喜欢春天,喜爱大自然的情感。

　　3. 运用各种材料和图片表现春天草原的美，其中目标1是知识方面的，目标2又是情感方面的，而目标3又是在情感的基础动手操作能力的。

　　三 说教法

　　考虑到本班幼儿是一个较为活跃的集体特选择以下教学方法：

　　1. 谈话法 以平等方式开展活动即可发展幼儿语言表达能力又可拉近教师与幼儿之间的距离。

　　2. 操作法 操作法是幼儿用喜欢的形式，他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来，既可以活动又可以与同伴交流

　　四 说学法

　　1.语言表达法 语言表达法是最为直接的一种学习方法.针对本班幼儿情况，语言表达是幼儿比较喜欢的形式，所以语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的

　　2.尝试活动法 要求幼儿能够充分活动起来，尝试活动是必不可少的这也是幼儿极为感兴趣的形式，也是幼儿与同伴交流合作的平台。

　　五 说教学过程

　　1.引题 以蝴蝶找朋友引题，首先吸引幼儿的注意力，也让了解蝴蝶喜欢花是因为花很美丽，让幼儿从中体会花的美丽，这些花是长在草原上的，引出此授课的内容。

　　2.谈话活动 这个部分是老师与幼儿进行平等对话的环节，通过提高欣赏交流让幼儿体会感受春天草原的美丽，简单了解各种各样的花。

　　3.幼儿活动 这是幼儿尝试活动1利用教师所提供的多种材料，根据自己意愿选择活动方式可以独立完成也可以与同伴合作完成。通过幼儿自己的尝试教师可以检验幼儿对春天草原掌握的情况。同时，幼儿可以将自己的理想和经验以各种形式表现出来。让幼儿按自己的意愿进行选择并操作活动是充分体现其文体性地位的形式。

　　4.展示 展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，让幼儿感受春天草原的美丽的各种形式，从而提高审美能力。

　　大班语言组织培养活动：顽皮的小兔

　　大班艺术说课稿活动：花儿朵朵

　　诗歌《春天的草原》教案(二)

　　教学目标：

　　1、巩固生词，学习力字旁，书写“勤、劳”两字，并用勤劳说一句话。

　　2、朗读课文，批画并尝试背诵自己喜欢的句子或自然段。

　　3、在读文中积累词语搭配。

　　4、引导学生尝试运用词语比较的方法，了解文中句意，感受春天的美好。

　　教学重点：

　　1、指导“勤”字的书写。

　　2、引导学生尝试运用词语比较的方法，了解文中句意，感受春天的美好。

　　教学难点：

　　1、“勤”字左半边的笔顺。

　　2、引导学生尝试运用词语比较的方法，了解文中句意，感受春天的美好。

　　教学过程：

　　课前2分钟

　　复习生词：喜欢、温暖、唱歌、都是、绿油油、勤劳、玩耍

　　积累：ABB形式的词(白花花、红彤彤、黄澄澄、红艳艳、黑乎乎、金灿灿等)

　　一、导入

　　师：记得咱们上节课学习的课文吗?(2我最喜欢春天)举起你的小手和老师一起谢谢课题好么?(师板书课题，生书空)

　　师：上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章写了什么?(春天的景色，作者喜欢春天……)

　　师：那课文写了春天的哪些景色，作者为什么最喜欢春天呢?我们一起来走入文章，请大家翻开书第5页，第二课《我最喜欢春天》。

　　二、新授

　　(一)自学课文

　　1、初读、批画

　　师：请同学们自己读读文章，并画出你觉得写得美的、喜欢的句子或自然段(画五角星)。那一句或一段话写了什么事物划横线，形容词画括号，其他的画曲线。

　　师：画完自己说说你为什么喜欢它。

　　2、指名分享

　　随着学生的回答，教师有意归类板书并带领学生理解课文。

　　(二)理解课文

　　1、第二自然段

　　师：写了什么?(太阳)春天的太阳什么样呢?(很明亮)而且明亮的程度呢?是有一点明亮么?(是特别明亮)

　　师：假如现在现在天上就有一个特别明亮的太阳，请你们指指看。

　　师：那应该怎么读?(生自由读、指名读、全班齐读)

　　2、第三自然段

　　师：那哪位同学能用我们刚才的方法说说第三段写了什么呢?(写了特别温暖的风儿)

　　师：你说的真好，以后再说( )的风的时候，我们就可以用“温暖”，这个词的2个字都是生字，举起你的小手和老师写写吧。(师板书，生书空)

　　师：我们一起来感受感受温暖的风，假如现在刮过一阵风，吹在你的身上什么感觉?(很温暖)不但很温暖，而且是特别温暖。

　　师：我们一起读读这两段吧。

　　生齐读

　　师：通过你们的读，我真的是感受到了太阳的明亮和风儿的温暖了。谢谢你们给我这么真实的感受。

　　3、第四自然段

　　(1)批画分享

　　师：说说你画了什么?(各色各样的花儿)

　　师：都有哪些颜色的花儿?(红的、黄的、蓝的、白的)

　　(2)比较阅读

　　师：老师这里也有一句话，写出了春天里的花儿，你读读和文中的有什么不一样?