教学目标
1. 指导学生认识“脍、趋、俘、铿 、锵 、押、.刑、囚”8个生字。
2. 引导学生理解课文内容，感悟文天祥的爱国精神和崇高的民族气节。
3. 帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学设计
一、 谈话引入
同学们，昨天我们学习了《詹天佑》一课，被杰出的爱国工程师的事迹所感动。今天我们再认识一位杰出人物，他就是我国南宋时期的民族英雄—文天祥(板书课题，图片)
二、 感悟理解
1、 默读课文。边读边划出生字词，并自己读一读。
2、 师出示生字词。(让学生个人读，全班读。)
3、 请大家自由大声朗读课文，想想：课文写的是什么时候，什么情况下发生的事?(文天祥所处的时代，是蒙古族向南宋发动进攻和南宋政权日趋腐朽的时代。蒙古汗国改称大元，并在之后的四年中，大举南侵，先后攻陷了南宋许多地方。南宋的许多文官武将贪生怕死，不是弃城逃跑，就是不战而降。一时间，朝廷内外惊慌失措。)
4、 在这样的情况下，文天祥是怎样做的呢?请大家划出来。(生读：在这危机时刻------抗元斗争之中。)师板书：变卖家产作军饷征集义兵抗元
5、 然而，(师读第四自然段)文天祥不幸被俘了。被俘后，他是怎样面对大元朝的威迫利诱的?(分组或叫人读5至8自然段)
6、 面对大元朝的威迫利诱，文天祥是怎样做的?能用一个词概括吗?(生：宁死不屈)师板书：被俘后宁死不屈
7、 交流：你觉得文天祥是个怎么样的人?结合课文说一说。(生：爱国、不贪生怕死、不贪图富贵、为民着想------)
8、 但这样一个伟大的民族英雄却被元朝统治者杀害了!真可惜!不过，他的浩然正气，却千秋常在。请大家齐读最后一段。板书：浩然正气，千秋常在
三、 感悟本文的写作特点，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
四、 巩固练习
找出课文中文天祥说的话，抄下来，读一读。
附板书：
变卖家产作军饷
文天祥 征集义兵抗元 浩然正气，千秋常在
被俘后宁死不屈
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