引言：《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。如何在课堂上让学生领悟到《望岳》蕴含的主题思想呢?下面就是小编分享的《望岳》的教学方案，希望对你们会有所帮助。
教学目标
1、 知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。
2、 过程与方法: 能结合当时的写作背景，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读并背诵、默写古诗。
3、 情感态度与价值观：体会用词的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情趣。
教学重点：理解诗句的意思，体会古诗表达的情感及背诵此诗。
教学难点：体会作者的思想感情，理解诗的意境。
课时安排：一课时
教学准备：关于杜甫及《望岳》的相关资料。
教学方法：古诗四步法
教学过程：
(一)导入
大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢?(出示视频及图片，请同学们自由发言。简单点评后转入杜甫的《望岳》)
(二)简介作者及作品并检查预习。(小组汇报展示)
(三)师生共同赏析研读古诗
1、(1)教师配乐朗诵《望岳》，学生观看泰山图片，初步感受。
(2)指导学生朗读，全体学生配乐齐读。
(3)学生自由放声读。
(4)小组代表赛读，师生评价。
2、指导学生参照诠释，疏通诗句，理解诗意。
(1)小组合作学习，组内完成疏通文意。
(2)学生质疑，师生释疑。
3、再次播放配乐诗朗诵，品悟诗句，赏析。(小组合作)
设问：
(1)诗题为《望岳》，但全诗却不风一个“望”字?
(2)全诗视望，而句句写向岳而望，角度有什么不同?
(第一句远望泰山的景象;第二句近望泰山的景象;第三句是凝望泰山时所见的景象，最后一句是神游玉皇顶所见)
4、引导学生思考：
诗言志，诗歌创作无一不是为了传情达意，这首诗表达了作者怎样的情感?
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