《望岳》教学设计及巩固练习

导语：《望岳》诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。下面就是小编为大家分享的《望岳》教学设计及巩固练习，希望对你们有帮助

《望岳》教学设计

教学目标

1 知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。

2 过程与方法: 能结合当时的写作背景，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读并背诵、默写古诗。

3 情感态度与价值观：体会用词的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情趣。

教学重难点

1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。

2、体会作者的思想感情，产生心灵共鸣。

课时安排：一课时

教学准备：关于杜甫及《望岳》的相关资料。

教学方法：古诗四步法

教学过程：

一、导入

1、我们学习了杜甫的《望岳》，能说说板块的题目吗?

这一册板块项目与12册有何不同，你是怎样理解的?(12册把泰山做为中华文明，泰山是一种文化)

2、叙述板块题目

(体会泰山是一处名胜，更是华夏文明中的一种)

二、简介作者及作品

三、师生共同赏析研读古诗

1、(1)配乐朗诵《望岳》

(2)全体学生配乐齐读

(3)指导学生朗读

(4)教师范读

2、指导学生参照诠释，疏通诗句，理解诗意。

(1)巡视。随机指导。

(2)引导学生质疑，学习释疑。

3、再次播放配乐诗朗诵，品悟诗句，赏析。

设问：

(1)诗题为《望岳》，但全诗却不风一个“望”字?

(2)全诗视望，而句句写向岳而望，角度有什么不同?

(第一句远望泰山的景象;第二句近望泰山的景象;第三句是凝望泰山时所见的景象，最后一句是神游玉皇顶所见)

4、引导学生思考：

诗言志，诗歌创作无一不是为了传情达意，这首诗表达了作者怎样的情感?

四、感情朗读，体会作者的思想感情

五、思维拓展(作业)

通过画一画、说一说、写一写，进一步体会诗的意境。

六、板书

远望

近望

望岳　　凝望　　惊叹、赞美、陶醉、豪迈

愿望