望岳课堂导学案例分析

　　望岳全诗以诗题中的“望”字统摄全篇，句句写望岳，但通篇并无一个“望”字，而能给人以身临其境之感，可见诗人的谋篇布局和艺术构思是精妙奇绝的。以下是小编为大家整理的望岳课堂导学案例分析，希望能帮到大家，更多内容请浏览(www.010zaixian.com/wenxue)。

　　一、独学：(早读完成)

　　1、阅读资料链接部分本诗的创作背景。(要求：将重要部分做好圈点勾画)

　　(1)这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二十四年(736)，年轻的诗人离开了长安，到衮( yǎn )州(今属山东省)去省亲—其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。

　　(2)杜甫出生于公元712年，整个唐王朝处于上升时期，当时的人们普遍具有较强的自豪感和自信心——建功立业、万里封侯是当时文人普遍的人生目标。

　　杜甫有一个显赫的祖先，他的十三世祖是西晋著名的政治家，他的祖父杜审言是武则天时期最为重要的宫廷诗人，他在写作《望岳》时，他的父亲杜闲当时在担任山东兖州司马——杜甫的家族有做官的传统，他一辈子信守着“奉儒守官”的信条，以“立德立功立言”为终生的人生理想。

　　2、下面画线的字你会读吗?(要求：将下列字词读音标注在括号内)

　　岱宗夫如何( ) 齐鲁青未了 ( ) 荡胸生曾云( )

　　决眦如归鸟 ( ) 会当凌绝顶( )

　　二、对学

　　1、认真听读配乐诗朗诵《望岳》(要求：听准字音，把握五言古诗的诵读节奏，给全诗划分节奏。)