复习提问
背诵《梦游天姥吟留别》
教学目的
1.学习近体诗对仗的形式和情景交融的表现手法；
2.朗读和背诵这两首诗
教学重点
情景交融的表现手法
教学过程
一、整体感知
1.简介王维
王维，字摩诘，是唐代杰出的山水田园诗人。他早年有过积极的政治抱负，希望能做出一番大事业，后来，由于政局的变化无常而逐渐消沉下来，吃斋奉佛。四十多岁的时候，他特地在长安东南蓝田县的辋川营造了别墅，过着半官半隐的生活。这首诗就反映了诗人过隐居生活的愿望。
2.朗读
二、分析鉴赏
1.分析首联
第一联“空山新雨后，天气晚来秋”：
“空山”的“空”在这里不当空空荡荡、一无所有讲，而是由虚空的意思引申为深远和宁静。“来”，助词，无义。“新”，清新。这两句是说，秋天的傍晚，在一个寂静深远的山村里，刚下完雨，天已放晴，空气十分清新。
概括地点明了“山居秋暝”这一诗题，又突出了新雨之后和晚来之
时这样的意境，从而为第二、第三联的写景作了映衬。
2.分析颔联
第二联“明月松间照，清泉石上流”：
这两句突出了“照”的状态和“流”的动态。这两个动词用得非常好。在我国古典诗词中，动词运用得好，往往能够起到画龙点睛得作用。还有，“明月松间照”的“松间”二字值得品味：这既显示了月光照在松林之上，又写出了月光透过松树间的空隙斑斑驳驳地洒落在地上。意境很美。
3.分析颈联
颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”：
“竹喧”的“喧”是指浣洗归来的妇女们在竹林中的喧笑声；仔细推敲起来，里面也包含着妇女们在竹林中穿来穿去的时候竹子晃动撞击发出的声音。“莲动下渔舟”是说水中的荷花摆动，原来是渔船摇过来了。
构成了一幅有层次、有节奏的电影镜头般的活动画面，显得意境深远，耐人寻味。
4.分析尾联
导语：
诗的前三联着重写景，想象一下诗人给我们描绘地画面：空山雨后的秋凉，松间明月的清辉，石上清泉的响声，浣纱女的笑声，渔舟穿过荷花丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，构成了清新秀丽的乡村生活图景，它使诗人感到陶醉，所以情不自禁地说出尾联：“随意春芳歇，王孙自可留。”
“随意”，任凭的意思，“王孙”本指贵族公子，这里指诗人自己。这两句说春天的景象虽然要照例地消失，我还是愿意留在山中，因为秋
天山中的景物是美好的、值得留恋的；因为这里山村生活的图景是清新秀丽的，令人向往，使人陶醉。
“随意春芳歇，王孙自可留”是作者的感慨，一方面表露出诗人对山中秋色的喜爱，一方面也表达了诗人情愿隐居山林而不愿意做官的思想。
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