《望庐山瀑布》的说课设计

　　一、【教材分析】

　　我说课的内容是人教版新课标语文二年级下册第17课的一首古诗《望庐山瀑布》。《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

　　二、【学生分析】

　　二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。

　　三、【教学目标】

　　《新课程标准》倡导我们要着手从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面提升学生的语文素养。为此，我确定的教学目标为：

　　1、使学生会认4个生字，会写4个字。

　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

　　3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

　　四、【说教法】

　　本课教学的第一环节是“创设情境，引入诗境”。利用多媒体课件，直观欣赏瀑布的壮美，让学生感受庐山瀑布的美，为学习古诗《望庐山瀑布》铺设了一个良好的学习情境。第二环节是“初读古诗，学习字词”利用课件，让学生在边欣赏庐山那美丽的瀑布时，边听配乐朗读，把学生带入诗境自由朗读，并适时检查学生的识字情况。第三环节是“反复朗读，感悟诗境”。通过配乐，让学生通过看大屏幕或书本自由读古诗，纠正字音后指导学生如何有节奏地读出诗的韵律美。然后通过反复的朗读，如范读，挑战读、小老师教读、男女生赛读 、齐读等，读得充分，使学生在读中整体感知，在读中有所感悟，提高学生的朗读能力。第四环节是“师述意境，悟读古诗”。老师述说诗的意境，营造氛围，使学生置身于大自然中，在此时问学生：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情 充分地培养了学生的想象力。第五环节是“再现诗境，诵读古诗”利用多媒体出示庐山瀑布的壮丽景色，让学生自由朗读并试着背诵，再次让学生去领略，去感受景美、语言美、情美，培养学生的审美能力。第六环节是“拓展延伸”，用多媒体出示李白的另一首诗《早发白帝城》，由课内延伸到课外，培养学生课外阅读能力及古诗的积累用。第七环节是“写字”。通过让学生观察，分析字形，教师范写，巩固本课的生字。