《 望庐山瀑布》教学设计

《 望庐山瀑布》教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《 望庐山瀑布》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《 望庐山瀑布》教学设计1

　　目标

　　1。，会认"庐，瀑"等生字。

　　2，能借助课件了解古诗内容，体会诗的意境。

　　3，有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

重，难点

　　理解诗意，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

准备：课件

时间：一课时

过程：

　　一，导入

　　师：宋代诗人苏轼漫游庐山时曾感叹：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。向我们展示了庐山的神奇秀美。今天，我们再跟随唐代诗人李白，去领略庐山的迷人风光。

　　二，学习古诗

　　1，读古诗，知作者

　　（1）（课件）出示古诗——自由读

　　（2）简介作者

　　2，二读诗，划节奏（诗的美，在于它的格律美……）

　　（1）自由读古诗，要求：读通；划出节奏

　　（2）交流点拨

　　（3）齐读古诗（读出节奏）

　　3，三读诗，明诗意（诗的美，更在于它的意境美……）

　　（1）默读，借助注释，说说诗句的意思

　　（2）小组交流

　　（3）集体交流，点拨

　　疑：怀疑

　　引导学生总结理解诗意的方法：补（添），换（调换词序）

　　（4）是的，一峰一瀑就如此的神奇，引人无限遐想，难怪乎古往今来，多少文人墨客都对庐山称赞不绝！让我们也一起来赞一赞吧！

　　——齐读古诗

　　4，四读诗，悟意境（诗的美，在于它的含蓄，在于它的凝练）

　　过渡：诗的美，美在语言优美，诗的美，美在诗情画意，精练的28个字给我们无尽的想象空间，请闭上眼睛想象，听朗诵，你眼前出现了怎样的画面

　　（1）范读古诗（配乐），生闭目倾听，想象画面

　　（2）交流：你仿佛看到了什么

　　（你脑海里浮现的是一幅怎样的图景）

　　（3）出示庐山风光片（图片），生欣赏

　　让我们欣赏一下庐山是不是想象中如此美丽。

　　（4）你能读出这种感觉吗（配乐）

　　5，五读诗，背诵吟

　　庐山的美，在于它的"横看成岭侧成峰"的山；在于它"飞流直下三千尺"的水。

　　——生齐读古诗

　　唐代诗人李白只用了二十八个字，就让我们深为庐山景色的美丽，壮观折服

　　——生齐读古诗

　　读了李白的这首诗，我们怎能不去庐山走一遭呢

　　——生齐读古诗

　　我们的祖国，山河壮丽，许多诗人都用优美的词句去赞美她！今天，就让我们以庐山为起点，去游遍祖国的山山水水，感受如画的江山吧！

　　——生齐背古诗

　　6，拓展诗，升华情

　　（1）我们的祖国，江山如画，历代诗人为之陶醉，并留下了许多经典之作，像这样描写祖国山河的古诗，你还知道哪些

　　（2）学生交流背诵。

　　7，小结

　　8，作业

　　（1）背诵并默写《望庐山瀑布》

　　（2）搜集更多描写祖国壮丽山河的诗，积累

《 望庐山瀑布》教学设计2

　　教学目标：

　　1．掌握本诗六个生字，认识二类生字，能联系上下文理解重点词句的意思。

　　2．有感情的朗读课文并背诵这首古诗。通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。

　　3．体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。

教学重、难点：体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。

教学准备：庐山风光资料。

教学时间：1课时

教学过程：

　　一、图片导入：

　　展示庐山瀑布的图片资料，引导学生说说自己的感受，可以联系自己积累的有关古诗、名句等。

　　二、小组学习本诗中的生字。

　　1．庐：简陋的房子；姓。（注意里边不是卢）。组词：庐山、庐舍、茅庐。

　　2．三顾茅庐：1.原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意，接受邀请，就任军师，首战用计火烧博望坡，大败曹兵，立下了战功。2引申为刚走上社会或工作岗位，经验不足。

　　3．瀑：瀑布、飞瀑。炉：火炉、锅炉、炉子。遥：遥远、摇不可及、遥控。疑：怀疑、疑问、质问。银：银河、银色、白银、银子、银两。

　　三、小组合作，根据预习资料和书中主力理解诗意。

　　1．庐山：我国名山之一，在江南省九江市南。

　　2．香炉：指香炉峰，是庐山西北部的一座高峰。它山峰形状尖而圆，峰上烟云聚伞缭绕，就像一座香炉，因此得名。

　　四、配乐朗读本诗。

　　五、尝试背诵古诗

　　六、古诗大擂台，背一背，看谁会背的李白的诗多。

　　七、补充《早发白帝城》。

　　诗意：黎明，为我送行；彩云，笼罩着白帝城。一叶轻快的小舟，会把我带到千里外的江陵，两岸的猿猴，不停啼叫。小舟载着我的欢乐，穿过了，重重高山，重重险峻。

　　白帝城：在今四川省奉节县东帝山上。东汉末公孙述据此，据称殿前井内首有白龙跃出，囚自称白帝，称山为白帝山。城为白帝城。

　　八、作业。

　　1．背诵两首古诗。

　　2．写生字。

　　九、板书设计。古诗

《 望庐山瀑布》教学设计3

　　【教学目标】

　　１、认知目标：掌握本课学习的内容和要点。

　　２、情感目标：

　　⑴ 对学生进行美的熏陶，增强学生热爱大自然的情趣。

　　⑵ 充分利用网络资源，让学生通过网络参与学习活动，培养学生借助网络自主学习能力和电脑操作能力。

　　３、技能目标：

　　⑴ 掌握古诗的学习方法。

　　⑵ 能通过网络进行实际操作。

　　⑶ 结合网络资源，能够进行听、说、读、写的训练。

【教学对象分析】

　　１、学生积累了较多的唐诗，包括李白的诗。

　　２、学生具有一定的电脑操作能力，能进行网上查询和阅览。

　　３、学生具有一定的文字输入能力，会用“智能ABC”打字。

　　４、学生具有一定的文件操作能力，能打开、保存、发送文件。

【教学策略】

　　本课教学的第一环节是“音像点播，情境导入”。通过多媒体展现各类瀑布的录像、图片、声音、文字，直观欣赏瀑布的壮美，为学习古诗《望庐山瀑布》铺设了一个良好的学习情境。第二环节是“理解感知，精读悟境”。借助网络阅读课件以理解“字义──词义──句义”的逐步学习法，小组合作学习古诗，理解古诗意思。并采用网络“复读”、“示范”模块的录音方式，让学生进行有感情、有节奏、有韵律的自听自练的朗读训练，体会古诗蕴含的美妙意境。第三环节是“课外延伸，读写训练”，充分利用网络资源的丰富性进行网上阅读与写作训练，巩固教学内容，增强学生读写能力。第四环节是“网上交流，全课总结”，通过网络实现人工互助、生生互助，进行网上交流本课学习心得，结束本次网络阅读课。

【选择媒体】

　　本课是多媒体网络教学，整个教与学的过程都在网络情境下进行的。

【教学流程】

　　一、音像点播，情境导入

　　１、师引言：我们祖国地大物博，风光秀丽，有的是名山大川、奇松怪石、平湖飞瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景，课前，老师已在网上为同学们收集了各类瀑布的录像、图片、文字等，请同学们进入“音像点播”自由欣赏。

　　２、学生动手操作进入“音像点播”模式，自由点击“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣赏”链接，欣赏各类瀑布的壮美气势。

　　３、交流：欣赏后你有什么感受？

　　４、师导入语：是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，位于我国江西省的庐山瀑布更是别有一番风味。素有“诗仙”之称的唐代诗人李白看了也不由为它创作了一首脍炙人口的名诗《望庐山瀑布》。（师点击庐山瀑布图，展示图、文）

　　５、学生通过网络欣赏庐山瀑布风光图，听古诗网络录音范读。

　　二、理解感知，精读悟境

　　１、网络互助学习，理解诗义

　　⑴ 师提出要求：借助网络阅读课件，小组合作学习，以理解“字──词──句”的逐步学习法，掌握诗句意思。

　　⑵ 学生动手操作进入“理解感知”模块，小组合作学习，通过网络自学古诗诗义。

　　⑶ 检查交流：你对古诗理解了哪些？还有什么疑难之处？

　　（根据学生交流情况，引导学生点击相应的字、词、句的链接，巩固诗义理解。）

　　２、网络录音操作，精读悟境

　　⑴ 师过渡语：这么绝妙的古诗用精彩的朗读加以表现，让我们带上耳麦，进入“语言复读”模块，借助网络录音进行古诗的自听自读的朗读训练。

　　⑵ 学生动手操作，进入“语音复读”环节，师引导学生掌握“声音──录音机”的使用方法，指导学生通过“复读”、“示范”模块自听自读自录。

　　⑶ 学生自由利用网络资源进行录音朗读训练，师巡视指导检查。

　　⑷ 师通过网络录音检查学生朗读，评议纠正朗读，表扬表现出色的同学。

　　⑸ 再现庐山瀑布壮丽景象图及诗句，有情齐读古诗，用朗读体现诗句表现出来的美好意境。

　　⑹ 交流：学了古诗，你有什么体会？

　　三、课外延伸，读写训练

　　１、师过渡语：瀑布美，文字妙！让我们进入精彩纷呈的 Internet 世界，更深更广更直观地欣赏大自然的美景，品尝渊源流长的唐诗宋词。

　　２、学生动手操作进入“网上阅读”模块，自由选择点击四个链接“中国庐山网”、“中华名瀑网”、“唐诗宋词”、“新浪搜索”进行网上阅读与赏读。

　　３、师提出作业要求：根据网上阅读情况，选择合适的内容，自拟题目，进行网上小练笔。

　　４、学生进入“作文上传”模块，进行网上作文训练。

　　四、网上交流，全课总结

　　１、师过渡语：我们尝试利用网络阅读资源进行了古诗《望庐山瀑布》的学习、网上阅读和网上作文的训练，对这节课的学习相信同学们一定很有心得，让我们一起进入“网上交流”模块，畅所欲言。

　　２、学生动手操作进入“网络交流”区，在“我想说”中输入文字，通过“我想看”查看别的同学的学习心理，进行生生网上交流。

　　３、师总结：多媒体网络给我们的学习提供了新的天地和广阔的视野，相信同学们在这样优越的高科技时代，学习生活会更为精彩。

　　４、按“退出”键退出，结束本次网络阅读课。