《少年王勃》教学设计

《少年王勃》教学设计10篇

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《少年王勃》教学设计，希望对大家有所帮助。

《少年王勃》教学设计1

　　【教学要求】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

　　2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。

　　【教学准备】专题学习网站

　　【教学过程】

　　一、导入。

　　播放《送杜少府之任蜀川》录音，请学生欣赏。师：刚才那首诗的作者是谁？（板书：王勃）“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，诗人王勃在少年时期还写了一篇千古传诵的美文，那就是《滕王阁序》。（板书：少年）

　　二、初读课文，整体感悟。

　　1．请大家自由读课文，然后说说你通过朗读了解到什么？

　　2．指名请学生复述课文内容。

　　3．了解滕王阁（学生浏览网站视频、文字解说）

　　过渡：大家读书的能力很强，真了不起！为了学习更多，请小组合作借助网页把字词学会。

　　三、学习生字词。

　　1、学生自主浏览网页。

　　2、检测自学结果：无拼音、加拼音读生字、词。

　　过渡：字词也学会了，真不错！谁知道王勃是在什么情况下写出《滕王阁序》的？请细读课文，思考以上问题。

　　四、精读课文。

　　( 一)情境创设，重点突破。

　　1、说说哪个自然段给你留下最深刻的印象？

　　2、“落下与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”到底是怎样的情景？出示动画。

　　3、课文是怎样描写这一情景的？（图、文出示）“远处，天连着水……轻轻地飘荡……”。

　　4、男生读、女生读；师生合作读。

　　5、这么美的句子，你喜欢吗？人们听到王勃写出这么美的句子时有什么反应？指名答。

　　6、请学生演一演，理解“拍案叫绝”。

　　7、回味诗句。（读）

　　8、引出第5自然段。

　　理解：千古传诵

　　9、王勃怎么写出的？其他客人呢？自读第2段，指读第4 段。

　　出示：胸有成笔、文思如泉、笔走如飞

　　在座的人你看看我，我看看你，谁也不敢答应。

　　10、王勃为什么能写出这么好的文章？浏览网页了解王勃的成才故事。

　　11、扩展阅读：王勃还写过哪些千古传诵的作品？（学生浏览网站资料）

　　五、自由表达。

《少年王勃》教学设计2

　　教学要求：

　　1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

　　2 学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

　　3 理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。

教学重点：

　　背诵三、四自然段；书写生字；知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华，就写出了《藤王阁序》这样的千古名文。

教学难点：

　　理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。

教学准备：

　　生字卡、投影片、有关王勃的有关资料。

教学时间： 三课时

　　第一课时

教学要求：

　　初读课文，初步读懂课文。学习书写生字：学习生字：探昌篇章突读共绝。

教学过程：

　　一、揭示课题

　　1 板书课题：少年王勃

　　学生齐读

　　2 课文讲谁？注意多音字“少shao”。

　　3 简介王勃：他在少年时，在藤王阁的宴会上，一气呵成写成了千古传诵的名文《藤王阁序》。请同学们自己来学学课文。

　　二、初读课文

　　1 自读课文

　　2 检查

　　南昌滕王阁整修一新宴会

　　都督邀请一篇文章

　　凝视秋景水天一色突然

　　胸有成竹文思如泉笔走如非拍案叫绝千古传诵

　　落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。

　　指名领读、开火车读、齐读。

　　3 分小组读课文。

　　4 分段读课文（读后评议）

　　5 交流不理解的词语：（用查字典的方法理解）

　　南昌探望藤王阁都督孤鹜拍案叫绝

　　三、学习生字：探昌篇章突读共绝

　　第二课时

　　教学要求：

　　围绕“王勃很有才气”学习理解课文，理解文中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这诗句。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　课文讲了谁？

　　他是怎样的一个人？指导读好第一自然段

　　板书：很有才气

　　二、围绕“王勃很有才气”学习课文

　　1 课文的那些语句说明王勃很有才气？请把他找出来读一读。

　　（小组讨论学习）

　　2 全班讨论交流

　　相机出示：

　　一位姓阎的都督正准备在藤王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。

　　在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。

　　王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”

　　他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。

　　当那位都督听人读到……“奇才，真是奇才！”

　　王勃写的这篇《藤王阁序》……名文。

　　3 《藤王阁序》中的哪一句诗写得最好？

　　出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

　　学生齐读。

　　这句诗写了什么？请同学自己在书上找找答案。

　　4 指导学课文的第三自然段。

　　正因为王勃观察得很仔细，所以他写成了千古传诵的名文。

　　三、齐读全文

　　第三课时

　　教学要求：

　　练习背诵课文；完成练习。

　　教学过程：

　　一、齐读全文

　　二、背诵第三段。（出示投影片）

　　看图指名背、齐背

　　三、练习背诵第四段

　　四、补充练习

　　1 组词

　　篇（）绝（）诵（）思（）

　　遍（）决（）通（）恩（）

　　2 填合适的词

　　（）的云霞（）地飘荡

　　（）的秋景（）地飞翔

　　五、完成《习字册》上的词语书写