语文教材少年王勃教学思路设计

　　教学内容： 少年王勃

教学目标：

　　1，初读课文，交流预习情况，把课文读得正确流利，自主预习专题研究课教案。

　　2，初步感知课文主要内容，知道王勃是一个很有才气的人。

　　3，学习本课生字，正确规范书写。

教学重点：指导学生把课文读得正确，流利。

教学准备：预习课文，查找和课文有关的资料。

教学过程：

　　第一板块：导入新课。

　　1，同学们知道，在我们中国历史上有许多了不起的人物，他们在少年时期就表现出聪明才智和优良品质，如司马光，怀素，孙中山等等，今天再来认识一位这样的少年。

　　2，板书课题：少年王勃（学生书空。师口述“年”的笔顺，“勃”的写法。）（红点圈出“少”，这个字还读什么？板书，学生组词。）齐读课题。

　　第二板块：交流读书情况。

　　1，交流预习情况。课前大家预习了这一课，你是怎样预习的？ 根据学生交流出示课文生字词，检查字音。

　　2，交流读书情况，逐段指导。预习课文，最重要的就是把课文读好，读正确，读通顺。做到了吗？

　　1）第一段：指名读。板书：都督。这个词怎么读？学习“都”，多音字组词。预习时理解这个词了吗？（都督：古时候的官名，相当于现在的军区司令）

　　2）第二段：指名读，教案《自主预习专题研究课教案》。

　　3）第三段：自由读，指名读。指导读好长句。出示句子：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡......这句话比较长，谁能读好？（先同位互相读，生推荐读）指名读。书上有幅插图画的就是这两句话写的景色，先看一看图，再读一读，一边读，一边想着图上的情景。自由练读。指生再读。师范读。自读全段，指名读。