题西林壁教案

题西林壁教案集合七篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的题西林壁教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

题西林壁教案 篇1

　　课 时 备 课

　　【本学期总第 5 课时】

　　【本单 元 第 5 课时】

　　【课 题】：古诗两首

　　【课 型】：新授课

　　【主 备 人】：好生镇中心小学杜建民

【教 学 目 标 】：

　　1、学会本课生字。

　　2、借助字典和课后注释大体把握诗意，想象是个描写的意境，体会诗人表达的情感。

【重 难 点关 键】：

　　教学重点：理解诗歌的内容。

　　教学难点：体会诗歌表达的情感。

【教 具 准 备 】：

　　学生准备：预习课文，查阅资料，了解作者的生平及作品。

　　教师准备:准备有关的图画，一段古筝演奏的音乐。

【教 学 内 容 】：

第一课时

一、导入课文：

　　1、复习学过的赞美长江的古诗。通过自由背、指名背创设情境。

　　2、导入新课，板书课题。

二、学习《望天门山》

　　1、屏幕显示长江的画面，听录音朗读。

　　2、学生分组自由读。

　　3、教师范读。

　　4、初步理解诗的内容：

　　（1）学生提出不懂的地方，其他同学解答。

　　（2）教师解答归纳。

　　5、引导学生进一步理解诗的内容：

　　（1）让学生想象古诗描绘的画面（闭上眼睛）。

　　（2）让学生说说古诗描绘的画面。（可在小组内交流）

　　（3）讨论：古诗描绘的画面给人怎样的感觉？

　　6、指导背诵：

　　（1）自由背（2）小组内轮流背

【教 学 反 思 】：

　　课时备课

　　【本学期总第 6 课时】

　　【本单 元 第 6 课时】

　　【课 题】：古诗两首

　　【课 型】：新授课

　　【主 备 人】：好生镇中心小学杜建民

【教 学 目 标 】：

　　1、学会本课生字。

　　2、借助字典和课后注释大体把握诗意，想象是个描写的意境，体会诗人表达的情感。

【重 难 点关 键】：

　　教学重点：理解诗歌的内容。

　　教学难点：体会诗歌表达的情感。

【教 具 准 备 】：

　　学生准备：预习课文，查阅资料，了解作者的生平及作品。

　　教师准备:准备有关的图画，一段古筝演奏的音乐。

【教 学 内 容】：

第二课时

一、复习上节课学过的内容

　　1、名背诵 2、默写《望天门山》

二、学习《题西林壁》

　　1、屏幕显示庐山的画面，听录音朗读。

　　2、学生分组自由读。

　　3、教师范读。

　　4、初步理解诗的内容：

　　（2）学生提出不懂的地方，其他同学解答。

　　（3）教师解答归纳。

　　5、步学习理解诗的内容，讨论交流。

　　（1）老师朗读诗文或听录音让学生想象古诗描绘的画面（闭上眼睛）。

　　（2）学生说说古诗描绘的画面。

　　（3）讨论：古诗描绘的画面给人怎样的感觉？从《题西林壁》一诗中你受到了什么启发？

　　6、指导背诵：

　　（1）自由背（2）小组内轮流背。

　　7、拓展阅读：

　　搜集苏轼的其他作品，全班诵读。

　　8、作业

　　（1）会默写其中的一首古诗。

　　（2）给其中一首古诗配画，在班中展出。

题西林壁教案 篇2

　　《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。本设计对古诗的教学进行了大胆的创新，主要教学程序如下：

一、谈话与导入

　　1、师生谈话：

　　大家都旅游过哪些地方?

　　2、师板书：

　　庐山。

　　生跟读两遍。

　　3、请学生自己谈谈对庐山都知道些什么。

　　4、师生共同观看风光片《庐山》。

　　5、小组交流观后的感受。

　　6、请学生用一个词语描述一下庐山，并把词语写在黑板上。

二、初学与感知

　　1、庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗。

　　2、多媒体出示西林寺的图片和《题西林壁》这首诗，师配乐朗读。

　　3、学生自由读诗，要求读准字音。

　　4、教音：

　　岭(lǐng) 峰(fēng) 不识(bù shí) 只缘(zhǐ yuán)

　　5、指名两生和两组读。

　　6、认识缘字：

　　⑴ 请学生自己通过部首来认识该字。

　　⑵ 完成填空：

　　缘字用部首查字法查，应查 部首，再查 画。第四笔是 ，名称是 ，第五笔是 ，名称是 。

　　⑶ 多媒体演示缘字的书写顺序，学生再跟写一遍。

　　⑷ 学生在自己纸上练写缘字。

　　7、再读全诗，要求读流利。

　　8、学生练习后，小组比赛读。

　　9、请学生把全诗分成两部分，并说说理由。

三、理解与感悟

　　1、学习第一部分：

　　⑴ 齐读一、二句诗。

　　⑵ 自，理解岭峰的意思。

　　⑶ 根据字典的解释和自己的理解，在纸上画出岭峰，请两生在黑板上画。

　　(岭： 峰：)

　　⑷ 说说岭峰的区别。

　　⑸ 小组讨论：

　　同样的山，为什么有这样的区别?

　　(因为观看的角度不同)

　　⑹ 继续讨论：

　　作者分别从哪些角度来观看庐山的?

　　⑺ 体会横看侧远近高低的意思。

　　⑻ 配合相应的风景图片，完成填空：从左向右看，庐山是 ;从上往下看，庐山是 ;从远处看庐山，像 ;从近处看庐山，像 ;从高处(山顶)看庐山，像 ;从低处(山脚)看庐山，像 。

　　⑼ 在小组中交流这两句诗的意思。

　　2、学习第二部分：

　　⑴ 自读。

　　⑵ 同座讨论，完成填空：

　　① ，是因为 。

　　② 因为 ，所以 。

　　③ ，所以 。

　　④ 之所以 ，是因为 。

　　⑶ 指名学生自主选择其中的一种句式来说。

　　⑷ 说说整首诗的意思。

　　⑸ 想象一下，怎样才能看清庐山的真面目呢?

　　⑹ 质疑。

四、朗读与背诵

　　1、按自己的理解来读读这首诗，注意读出感情。

　　2、请学生说说为什么这样读，读后评价。

　　3、提供四段背景音乐：

　　⑴ 古琴曲《高山流水》;

　　⑵ 古筝曲《渔舟唱晚》;

　　⑶ 二胡曲《二泉映月》;

　　⑷ 江南丝竹《茉莉花》)，学生自主选择音乐，配乐朗读。

　　4、学生个人或以小组为单位把这首诗根据自己熟悉、喜爱的曲调唱出来。

五、升华与拓展

　　1、观看成语故事片《当局者迷，旁观者清》。

　　2、说说观后的感受。

　　3、举出生活中的例子说明这个道理。

　　4、介绍有关庐山的诗：

　　《望庐山瀑布》《登庐山》《庐山诗》。