一、教学理念：
1、古今联系。
2、听、说、读、写、背、讲、练七要素相结合。
二、教学目标：
1、了解作者。
2、理解文意。
3、体会文章的美感及骈文的特点。
4、梳理指导学生背诵。
三、教学重点：
1、优美的翻译。
2、熟读背诵。
四、教学过程：
（一）了解作者。
1、学生谈对于作家王勃的了解。
2、教师重点引导学生走进初唐诗人的精神世界。
（二）疏通文意：
1、学生听示范朗读。
2、学生齐读、自读第一段，寻找文言知识点。
（1）方法：老师引导学生按结构梳理文章。
（2）学生提出问题，同学解答，学生翻译，老师点评。
①把握文章结构。
②翻译中存在问题的实词、虚词。
③文言文的特殊语法现象。
a、翻译语段：
学生翻译、调整、教师归纳。
b、词类活用：
襟三江而带五湖：都为意动，以为襟、以为带。
雄州雾列，俊采星驰：都为名词作状语，像雾、流星那样宾主。
尽东南之美：形容词作名词，俊杰、人才。
c、句式：
物华天宝：判断句。
宾主尽东南之美：判断句。
童子何知：宾语前置。
借代：襜帷暂驻。
（三）体会文章的特色。
1、细读文章。
2、课堂练习：
（1）比较学生习作《我的三中》片段与《滕王阁序》第一自然段。
《我的三中》片段
民国的女子尊德，现在为西安三中。它处在名城胜地，与历史和现代相连。连带着八仙宫。周围环绕着古树，影响扩至东郊，连及全市。这里的宝物众多，就像是天的珍宝，人才俊杰。土地灵气，雄伟的学校像雾一样涌起，俊美的人才像流星一样飞驰。百年三中永远辉煌。
（2）让学生仿照《滕王阁序》第一自然段将这段文字翻译成文言文。
①学生动笔，学生念自己的翻译。
参考翻译：尊德故校，西安新星。
地分名胜，时接古今。
襟八仙而带古树。控东城而引全都。
物华天宝，人杰地灵。
雄校雾列，俊采星驰。
百年三中，永铸辉煌
②比较发现第一自然段（骈文）的特点。
结构相互对称，词语对偶。
在声韵上讲究运用平仄，音律和谐
（四）背诵指导。
1、学生先自由背，考察效果。
2、老师指导运用层次加顺序的发法背诵前半部分。
3、学生运用层次加顺序的发法背诵后半部分。
（1）原文：
豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射斗牛之墟；人杰地灵。俊采星驰，徐孺下陈藩之榻。
都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电、青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。
（2）梳理：
故郡
新府
星分
地接
三江
五湖
蛮荆
瓯越
物华天宝
人杰地灵
4、自读第2、3自然段，自己翻译。
（五）作业。
仿照《腾王阁序》仿写《我的三中》。
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