《水调歌头》教案

　　[教学重点]：

　　1、背诵这首词。

　　2、诗歌鉴赏和咏月名句的收集。

　　[教学难点 ]：

　　作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

　　[教学目标]：

　　1、反复诵读，体会作者凝练而又极富表现力的语言。

　　2、深入探究，体会“月”在作品中寄托的情感。

　　[教学方法]：

　　采用诵读法、讨论法、比较法、质疑法等来激活学生的思想，开拓他们的思维。

　　[教学过程]：

　　(一)赏“月”

　　1、播放王菲的歌曲《但愿人长久》。

　　(媒体播放歌曲《但愿人长久》，这样为营造课堂气氛作了准备，使学生可以快速的进入课堂的氛围中)

　　2、古往今来，明月牵动了多少文人雅客的情思，我们信口就可以拈来几句。下面请大家背诵几句吧，让我们共同欣赏文人骚客钟爱的“月亮”。

　　学生自由回答。

　　(月亮在我国古代诗文中有许多有趣的美称：多媒体)

　　3、解题：水调歌头：词牌名，相传隋炀帝开汴河时曾经制《水调歌》。唐代演变为宫廷乐舞的“大曲”。截取大曲《水调》开头的一段，另填新词。故而得名。

　　4、简介作者

　　(二)品“月”

　　思考问题：在中国众多文人中，苏轼是比较喜欢写月亮的，而且也写下许多和月亮有关的名篇。下面，我们就走进苏轼笔下的月亮，学习他的《水调歌头?明月几时有》。看看在这里，苏轼借助月亮抒发了什么情感。

　　1、体会苏轼借月表达了对弟弟的思念。