苏轼《水调歌头》教学设计

　　《水调歌头·明月几时有》是宋代大文学家苏轼公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋在密州时所作。诗词落笔潇洒，舒卷自如，情与景融，境与思偕，思想深刻而境界高逸，充满哲理，是苏轼词的典范之作。下面是苏轼《水调歌头》教学设计，供大家参考!

　　苏轼《水调歌头》教学设计

　　教学目标：

　　1、 在多次诵读中，理解词作者表达的意思;

　　2、 在品读重要词句中，感受词作的意境;

　　3、 在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生思考。

　　教学重点：在多次诵读中，理解词作者表达的意思。

　　教学难点：在品读重要词句中，感受词作的意境。

　　一、教学过程：

　　课前板书题目及作者

　　课前预热(幻灯片一)(配乐《雨的印记》)

　　在学生进入教室时就播放王菲的《但愿人长久》，引领学生进入古典文学的情境。

　　师：好，同学们，很高兴能够和大家相逢在这样一个特殊的日子，这样一个难忘的时刻;

　　很荣幸，在接下来的时间里我将成为你们临时的语文老师，你们也将临时作为我的学生。但我相信，我也坚信，在接下来这短暂的45分钟里，在我们的心灵深处定能够碰撞出人生最绚丽最灿烂的火花!

　　同学们，其实啊，老师在课下了解到，我们5班的同学们是最优秀的，是最棒的!同学们你们说是不是?今天老师为了奖励大家，给同学们带来了一份特殊的礼物，希望大家在课上积极踊跃的表现，到时候老师自会将这份神秘的礼物奉送给大家，同学们你们有没有信心和老师上好这节课?请同学们大声的告诉我!

　　(好，很好!)上课!