师：同学们，和你们商量一件事？
生1：（学生都在坏笑）老师想要拖堂——
师：你们笑什么，你怎么知道我要拖堂啊老师，今天可能要拖一会儿等一会儿，你们数学老师来了，在窗外，我们就装作没有看见，他干着急，没有用，我们继续上
师：（教师写课题）今天我这个课题为什么竖着写呢？
生：（小声的）山高啊
师：现在不说，等一会你们就明白了课文能够背上了吗？没有背上的继续背，背上的要能默上现在开始背诵，不能背上的看着课本
生：（学生背，比较整齐）
师：背得不错，一直没有犹疑，说明同学们背得很熟但是，有几个句子同学们背得很快，我还不太清楚第一个是“蚕丛及鱼凫”鱼什么啊？
生2：凫(fú)
师：嗯，不错还有一个句子，你们读得不好有一个字音读得不准确飞湍瀑流争喧豗，什么“崖”转石万壑雷
生：（同声）砯(pīng)崖转石万壑雷
师：什么“崖”
生3：砯(pīng)崖，课本上有注音
师：啊，我还没有在意版本不一样过去我们一直读成“砰”崖转石没关系你读你们的砯(pīng)崖，我读我的“砰”崖呵呵，别得意得太早我本来不准备抓这个的，后面的句子怎么读
生：（同声）奇险/也如此
师：不要读了，已经错了“也”字，靠前，还是靠后？
生4：靠前
师：不但靠前，还要拉长李白的诗歌中用“也”字，跨越了诗文的界限继续读
生：（学生读）奇险也/如此
师：老师示范据说，李白拜谒贺知章，就呈上这首诗贺知章读完之后，说，真乃谪仙人也什么是谪仙人啊？
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