导语:实录就是按照真实情况,把实际情况记录或录制下来。以下是小编整理关于蜀道难的课堂教学实录。以供参考。
师:同学们,和你们商量一件事?
生1:(学生都在坏笑)老师想要拖堂——
师:你们笑什么,你怎么知道我要拖堂啊老师,今天可能要拖一会儿等一会儿,你们数学老师来了,在窗外,我们就装作没有看见,他干着急,没有用,我们继续上
师:(教师写课题)今天我这个课题为什么竖着写呢?
生:(小声的)山高啊
师:现在不说,等一会你们就明白了课文能够背上了吗?没有背上的继续背,背上的要能默上现在开始背诵,不能背上的看着课本
生:(学生背,比较整齐)
师:背得不错,一直没有犹疑,说明同学们背得很熟但是,有几个句子同学们背得很快,我还不太清楚第一个是“蚕丛及鱼凫”鱼什么啊?
生2:凫(fú)
师:嗯,不错还有一个句子,你们读得不好有一个字音读得不准确飞湍瀑流争喧豗,什么“崖”转石万壑雷
生:(同声)砯(pīng)崖转石万壑雷
师:什么“崖”
生3:砯(pīng)崖,课本上有注音
师:啊,我还没有在意版本不一样过去我们一直读成“砰”崖转石没关系你读你们的砯(pīng)崖,我读我的“砰”崖呵呵,别得意得太早我本来不准备抓这个的,后面的句子怎么读
生:(同声)奇险/也如此
师:不要读了,已经错了“也”字,靠前,还是靠后?
生4:靠前
师:不但靠前,还要拉长李白的诗歌中用“也”字,跨越了诗文的界限继续读
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