高考全国卷诗歌鉴赏题

高考全国卷诗歌鉴赏题

第一篇:《近10年全国高考诗歌鉴赏题汇编》

　　近10年高考诗歌鉴赏题汇编1（2009-2014）

　　2014年

　　（新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成8～9题。

　　阮郎归 无名氏①

　　春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 [注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。

　　8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分)

　　9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分)

　　（新课标卷II）阅读下面两首诗，完成8-9题。

　　含山店梦觉作 [唐]韦庄

　　曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

　　宿渔家 [宋]郭震

　　几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

　　[注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。

　　8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）

　　9．两首诗都写到"灯前"，这两处"灯前"各自表达了诗人什么样的感情？（6分）

　　（全国大纲卷）12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

　　寻南溪常山道人隐居 刘长卿

　　一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。

　　(1)诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。

　　（2）请分别对第三联中"过"和"随"两个字作简要赏析。

　　2013年

　　（新课标卷1）阅读下面这首宋词，完成8～9题。

　　鹊桥仙（陆游）

　　华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。

　　轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？

　　【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的情感？（5分）

　　9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请分析。（6分）

　　（新课标卷2）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。

　　次韵雪后书事二首（其一） 朱熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。

　　8．这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请分析（5分） 9．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）

　　（全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

　　客从 （杜甫）

　　客从南溟来，遗我泉客珠①。珠中有隐字②，欲辨不成书。 缄之箧笥③久，以俟公家须。开视化为血，哀今征敛无。

　　【注】①泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。②佛教传说，有些珠子中隐隐有字。③箧笥：指储藏物品的小竹箱。

　　⑴这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。（4分）

　　⑵从全诗看，"珠中有隐字"、珍珠"化为血"各有什么寓意？（4分）

　　2012年

　　（全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（８）

　　落 叶 修睦注

　　雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，二不与君同。 ［注］修睦：晚唐诗人。

　　（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？

　　（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。

　　（全国新课标卷）阅读下面这首宋词，完成8～9题。

　　思远人 晏几道

　　红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

第二篇:《近十年高考诗歌鉴赏题分析》

　　分类号 论文选题类型 U D C 编号

　　本科毕业论文（设计）

　　题 目近十年新课标卷高考语文

　　诗歌鉴赏题分析

　　学 院 文学院

　　专 业 汉语言文学（师）

　　年 级

　　学生姓名 学 号 2010211244

　　指导教师 李晓晖

　　二○一四 年 四 月

　　华中师范大学

　　学位论文原创性声明

　　本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

　　学位论文作者签名： 日期： 年 月 日

　　学位论文版权使用授权书

　　本学位论文作者完全了解学校有关保障、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关学位论文管理部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权省级优秀学士学位论文评选机构将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。

　　本学位论文属于

　　1、保密 □ ，在_____年解密后适用本授权书。

　　2、不保密 □。

　　（请在以上相应方框内打“√”）

　　学位论文作者签名： 日期： 年 月 日

　　导师签名： 日期： 年 月 日

　　目 录

　　摘要 ................................................................... 1

　　关键词 ................................................................. 1

　　一、诗歌鉴赏命题依据 ................................................... 1

　　（一）高考语文诗歌鉴赏题与高中语文新课程标准 ........................ 1

　　（二）高考语文诗歌鉴赏题与语文教材（新课标） ........................ 2

　　（三）高考语文诗歌鉴赏题与语文考试大纲（新课标） .................... 2

　　二、诗歌鉴赏试题的选材情况 ............................................. 4

　　三、诗歌鉴赏试题的命题特点及解题思路 ................................... 6

　　(一）鉴赏形象类 ..................................................... 6

　　1.指认意象 ...................................................... 7

　　2.品味意象 ...................................................... 7

　　3.再现情景 ...................................................... 8

　　（二）鉴赏语言类 .................................................... 9

　　1.炼字 .......................................................... 9

　　2.语言风格 ..................................................... 10

　　（三）鉴赏表达技巧类 ............................................... 10

　　1.修辞手法 ..................................................... 10

　　2.表现手法 ..................................................... 11

　　3.表达方式 ..................................................... 12

　　（四）鉴赏诗歌内容类 ............................................... 12

　　（五）鉴赏情感类 ................................................... 13

　　1.先要分析内容再归纳情感 ....................................... 13

　　2.先分析表达技巧再归纳情感 ..................................... 13

　　四、诗歌鉴赏试题的“套作”现象及教学建议 .............................. 14

　　参考文献 .............................................................. 16

　　摘要：古典诗歌鉴赏试题是高考语文试题的一个重要组成部分，本文搜集了近十年来新课标卷的高考语文试题，根据高中语文新课程标准的精神来分析诗歌鉴赏的命题依据、选材情况、命题特点、答题方法以及现存问题。加强古代诗歌学习对于提升学生的审美趣味，传承中国传统文化有重要意义。

　　关键词：高考；诗歌鉴赏题；新课标

　　一、诗歌鉴赏命题依据

　　2003教育部颁布了《普通高中语文课程标准（试验）》，2007年开始了新课改之后的第一次高考。“新课标”的出台，尤其为应试教育下的传统语文教学注入了鲜活的气息，语文的工具性与人文性得到更好的统一，更注重培养学生的语文素养。全国高考要为普通高等学校选拔优秀的人才，高考语文古代诗歌鉴赏试题要能检测出考生业已具备的古代诗歌知识和古代诗歌鉴赏能力。这就决定了高考语文卷（新课标）古代诗歌鉴赏试题要以高中语文新课程标准、语文教材（新课标）和语文考试大纲（新课标）为命题的依据。

　　（一）高考语文诗歌鉴赏题与高中语文新课程标准

　　在于2003年启动的《普通高中语文课程标准（试验）》中，第一次系统的提出从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计课程目标的要求，以“立人”为根本目标，对高中古代诗歌的教学目标和实施要求都有了具体说明。《新课标》对高中古诗文教学有这样的规定：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”这可以看做是新课标对现代高中生在学习古诗文上知识与能力的基本要求，其中重点是对古诗文学习中基本素养的要求。《新课标》中还有：“加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。”这个部分可以看做是过程与方法上的要求，主要通过诵读和知人论世的方法来品读诗歌。《新课标》中还指出，“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中吸取民族智慧；用现代观念认识作品，

　　评价其积极意义与历史局限。”可以看出，这是强调学生应该通过对经典文本的学习，获得情感和价值观上的提升，培养对古代经典文化的热爱，并提升自己的文化修养，加强文化积淀。

　　除了三维目标之外，新课标还折射出一些新的理念。《新课标》明确指出：“语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体提高，尊重学生在学习过程中的独特体验，培养学生的创新精神。”这里主要是倡导学生在阅读过程中能有自己的感受，发表自己的见解，培养学生独立阅读鉴赏的能力。

　　《新课标》中对古代诗歌教学目标和教学要求的阐述，也就界定了高考诗歌鉴赏题的选材难度和考查内容，主要是考查学生的鉴赏能力，在考试内容上，以考察学生感受古代诗歌中的文学形象、品味古代诗歌的语言和艺术手法为主，同时还要对学生的文学常识积累情况和古代文学史发展状况进行考察。由此可见《高中语文新课程标准》是高考语文诗歌鉴赏命题的一个重要依据。

　　（二）高考语文诗歌鉴赏题与语文教材（新课标）

　　高考不仅为国家选拔优秀的人才，也是对高中教学质量的验收，而高中语文教学的主要内容就是语文教材。因此，高考语文卷古代诗歌鉴赏题的命题就必然不能与高中语文教材脱离关系。在新课标高中语文教材（必修）中选了22首诗词，总共是十二课，分为三个单元，分别在必修二、必修三和必修四的第二单元，约占整个必修教材的18%。还有很多地区选用的选修教材就是《中国古代诗歌散文欣赏》，由此可见古诗词在高中语文教学中占有非常重要的地位。尽管高考语文诗歌鉴赏题所考的古代诗词都来自课外，但是考核的知识点都是课堂教学的重难点，考生可以利用课内学过的知识、掌握方法和技巧来拓展迁移。

　　（三）高考语文诗歌鉴赏题与语文考试大纲（新课标）

　　考试大纲是《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的简称，是国家教育部考试中心颁布的指导性文件，体现了高校对入学新生的基本要求，是高考命题、备考和评价的依据，它与《新课标》是相辅相成的。从2007年到2013年，语文考试大纲也发生了一些变化，现列表将这些变化具体说明。