《古诗词三首》的教案范文

　　学习目标

　　1、认识7个生字，会写8个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

　　3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

　　教学重难点

　　通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。

　　课前准备

　　1、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。

　　2、课文插图。

　　第一课时

　　乡村四月四时田园杂兴

　　由题入手，弄清题意

　　1、板书课题。

　　2、自由读题，说说题意。

　　“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。

　　3、出示插图，观察感受。

　　3、简介诗人及背景。

　　翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。

　　反复诵读，弄懂诗意

　　1、教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

　　2、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

　　3、指名朗读，相互学习，相互欣赏。

　　4、组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

　　4、全班交流，讲讲诗意。

　　品评朗读，感悟诗情

　　1、自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。

　　2、逐句品评，交流感受。

　　第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

　　3、想象画面，有感情地朗读。

　　背诵，积累语言

　　自学《四时田园杂兴》

　　1、按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。

　　2、小组内交流，教师指导点拨。

　　3、全班交流自学成果。

　　4、背诵。

　　第二课时渔歌子

　　激情导趣，理解课题

　　1、教师有感情地吟诵《渔歌子》，清同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别?

　　2、你知道什么是词吗?

　　教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不—，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。

　　3、你了解或背诵过词吗?试着背—背。

　　反复吟诵，理解词义

　　1、自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。

　　2、谁愿意读给大家听?说说你喜欢这首词吗?为什么?

　　3、默读词，画出词中描写的各种景物。

　　4、再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流时论。

　　5、全班交流：

　　交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家?

　　词中出现厂哪些颜色?

　　指导朗读，想象画面

　　1、教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。

　　2、教师范渎，体会诗情画意。

　　3、学生练读，想象整体画面。

　　4、指名朗读，教师指导。

　　5、同桌互读，相互欣赏

　　积累运用，拓展延伸

　　1、有感情地背诵《渔歌子》。

　　2、背一背你喜欢的词。

　　3、默写两首占诗。