那是一次高考模拟测试，我照例充任主考官，坐在一张课桌前，百无聊赖地低头看桌面上学生们信手涂抹的杂乱无章的字迹。我先看到了一些当红影星、歌星、球星们的名字，接着又看到了一些诸如“酷”“哇噻”“去死吧”等中学生们常用的流行语。在这堆烂字中间，我发现了些娟秀清丽的小字。仔细瞧瞧，竟是一首小诗。在飞沙走石的文字“风暴”里，那首小诗非常巧妙地隐匿了自己，又十分执著地披露了自己：“我爱你／可是我不敢说／我怕说了／我马上就会死去／我不怕死／我怕我死了／再没有人像我一样爱你。”写得真不赖。我在心里说。作者是谁呢？总不会是我班里的学生吧？平素让他们写作文，搜肠刮肚也写不出几个像样的句子，怎么一写“我爱你”，就能把中国话说得这么地道！弟子们上大学后的第一个寒假，又相约重聚到我身边。大家不再像从前那样拘谨，竟公然品评我的发式和服装了。谈及往事，同学们个个激动不已。当初悬在我脑子里的许多问号全被他们唧唧喳喳地抻成了感叹号。突然，我想起了那首小诗，我说：“那天，我在咱班一张课桌上读到了一首小诗。诗中写到：我爱你……”
“可是我不敢说，”同学们居然齐声背诵起来，“我怕说了／我马上就会死去／我不怕死／我怕我死了／再没有人像我一样爱你。”
“哇噻！”我叫了起来，“让你们背一首《茅屋为秋风所破歌》，你们死活背不下来，情诗却能背得这么好！作者是谁呀？”
同学们笑了，有个同学说：“我们也不知道作者是谁，但我们都挺喜欢这首诗的`，抄它背它的时候，觉得特神圣、特壮烈。也没费多大的劲，就刻脑子里了。”我听得呆了。我在想，作为一名教育工作者，我是不是有责任把那种“特神圣、特壮烈”的诗从桌面上拯救出来。
无法不相信这个故事的真实性，它好像就发生在我们身边。我们经常能写出这样的课桌文学来，可就是没法写出优美生动的作文，原因在哪里？不是我们没有想象力，而是老师们缺少对我们兴趣的引导。作为一名教育工作者，是否有责任把学生的想象力拯救出来？
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