流年·有趣的事散文

　　中考口语测试中有一个说话话题叫“An interesting thing”，我自己想，如果我是考生的话，抽上这个话题该怎么说。

　　想起小时候写日记时的艰难，对我们现有的教育制度依然有着许多言不由衷的无奈。老师说写日记要写自己身边有趣的事，可以是流水账，但一定要由感而发，而且规定了数字。为了达到规定的数字，要绞尽脑汁的编撰，说今天早上高高兴兴地去上学，在上学的路上碰到了一只兔子，那兔子看到我们，飞快地跑开，样子很可爱。第二天的日记又说，今天早上高高兴兴地去上学，在上学的路上看见了一只松鼠，松鼠的尾巴很长很长，我们几个想要抓住松鼠，可松鼠一下子就跑向路边的沟里，我们怕上学迟到挨老师的批评，就一路跑着去学校。其实都是假的，我是很怕去学校的，怕老师提问，怕写作业。

　　也有真写的时候，特别是过节或是家里来亲戚的时候，能美美得吃一顿，用袖子擦完那有淡淡油渍的嘴，就开始写美食了，那热腾腾白皑皑的`大米，那香喷喷油腻腻的肉块，才能让我有感而发，才觉得一个真实的自己是快乐的。

　　到了做梦的年纪，我的世界依然定格在山村的灰白和零落中，但也有令人欣慰的事，我可以读我喜欢的书和杂志报纸，虽然能读到的很少很少。《少年文艺》和《少年文史报》对我的影响很深远，我的浪漫情怀和文史方面的知识储备主要来自这两个刊物。

　　上了初中，有两个语文老师对我的影响也很深刻，初一的时候，有一个姓薛的语文老师虽然只给我们带了一段时间的课，但他激扬的热情让我永远难忘，他的普通话很标准，给我们朗读艾芜的作品《人生哲学的一课》，这让我后来读艾芜的《南行记》时，怀有无限的深情，甚至想象着我自己穿一双草鞋，行走在繁星满天的深夜，感受山涧溪水的悠远，体味流浪生活的酸涩。也是在初一的时候我读了巴金的《家》，因为手头就这一本书，我连着读了两遍，这是我至今唯一读过两次的一本小说。高老地主家的花园、月夜下的湖水和画舫、丫鬟鸣凤的善良和美丽、觉新的激情和痛苦，都有让我一生回味不尽的诗意。正如人们常说的，经典常读常新。可是后来碰到的书多了，却没有那么多的时间去读第二遍了，甚至第一遍也不怎么尽心的读，更别说思考了。初二时候换了姓郭的新老师。他有些女性气质的言行我记得很清晰。很多年以后，我读到一篇文章，说是一个男人，如果在他身上能显现某些女性的特质，是很值得信赖的。我当时想到的第一个人就是我的这位语文老师。他讲课不拘泥于书本，总会延伸很远，但并不离题。讲诗的时候，总能以他委婉细腻的声调，把诗歌的抽象具体化，听了他的课，我喜欢上了诗歌。只是他也教了我们一年，就走了，据说是进修去了。

　　初三的日子，是紧张的，也是盲目的。操场上闲淡的散步，或是对某女生多情的眺望，都带有某种忧伤的情绪。日记不写了，书信却如那展开的云彩，在天际拼凑成一个永远无法言明的图案，直到现在想起，都让人心跳。

　　后来，你不得不承认，真正有趣的事，其实很多，某一顿美餐，某一个让你神往的小说里的主人公，都隐没在历史里。你站在山之顶峰，看到的是你自己，是你自己的喜怒哀乐，也有你的梦想。不过，这些喜怒哀乐和梦想，与开头的题目关联不大了。告诉自己，有趣的事情与心有关，每天能让有趣的事伴着自己入眠，那也会是人生的幸事。能感觉到自己真实的存在，就是最大的趣事了。

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