比起前几天来，今天的气温明显下降了许多。校园内外，冷风让人缩紧了脖子。
要上课了，我提前走进了教室，看同学们都有点怕冷的样子，我微笑着问：“冷吗？”
“冷——”几位同学大声回答。
“天冷怎么办？”我温和地问。
“开空调。”同学们知道学校不会给教室安装空调的，但依然会有同学揶揄地回答开空调，而有的同学却答：“跑步去。”
一会儿，上课的冷声响了，师生互相问好后，我问大家：“恐怕要下雪了，今天的气温就是低。不过，既然天冷了，那我们该怎么办呢？”
知道刚才有同学的回答不着边际，此时此刻，多数同学只有选择沉默，看学生无话可答，我大声问学生：“天冷了，就让我们一起用学习的热情来驱赶身边的寒冷，行不行？”
“好——”多数同学大声地回答。
眼看课堂气氛活跃了，我开始步入本节课上课的正题。按照“学生自学、教师指导、练习巩固、完成教学目标”的教学环节，我出示完教学目标后，布置了本节课学生自学的内容——7小道课前预习题。因为是班级内的小组教学，在小组之间竞争与小组内合作中，同学们表现出较高的学习积极性。
在学生自学时，我巡视在学生中间，我走到教室最后一排，一个学生有点自豪地告诉我：“老师，你看，我已经作了两道题了。”
顺着学生的指点，我发现学生真的已经做了两道预习题。“嗯，你做的对，继续努力，一共7道题，再做两道题就过半了。”
“我一定先做完这7道题。”这位同学很自信地笑笑，然后低头继续做起题来。
10分钟后，多数同学都做完了这7道题。接下来，我有针对性地引导学生对各组同学的预习题进行点评。在各小组的讲评中，大家评出了优胜小组和优胜个人。在这个讲评过程中，我和同学们共用了16分钟的时间。
通过查漏补缺，全班同学都掌握了这7道预习题。接着，我们进行课后作业题的过关考核，10分钟后，大家都较好地完成了课堂作业，看大家都掌握本节课的知识点了，我总结并口头表扬了本节课学习表现突出的小组和进步较大的同学名字，末了，我问大家：“今天上课，大家的学习热情非常高涨，你们还觉得教室里冷吗？”
“不冷了——”此时此刻，同学们的回答简直是气冲霄汉。
回到办公室，我与同事谈起了刚才的上课过程，同事笑了：“人心里热乎起来了，再冷的天也不怕！”
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