这两天，在很认真的做一件事，读一个叫妍池的小女孩与她爸爸合写的日记书《大手牵小手》。
细想起来，自己还从来没有如此认真地对着荧屏读过书，这回，之所以破了例，不全是因了受人（妍池的爸爸）之托，主要是才读了个开头，就让小姑娘的文字打动了，感动了，震动了。
没有一口气读完。有点舍不得。
一边读，一边想，想得很多，也想得很乱。
首先是因为书的题目《大手牵小手》。
所以，还没有开读，便忆起了童年的自己。
那个时候，我跟妍池差不多大，也可能比她还小。每当周末，远在乡下教书的妈妈回城与我团聚，这是我最开心的日子。吃过晚饭，爸爸妈妈带着我去看电影或者看戏，更多的是看戏。戏是越剧，大多不懂，可这没关系，坐在爸爸妈妈中间，很幸福很快乐。散场出来，走在大街上，如果是夏天，爸爸妈妈会给我买西瓜或棒冰，他们不吃，只负责看我吃；冬天，街上很冷清，没什么东西可买，也没关系，风很大，手很冷，妈妈就牵起我的手，然后，把两只手，大手和小手，一起放进她的口袋。
妍池一定也有过类似的经历，很暖和，哦不，应该是温暖。
妍池是“现在”的孩子，她的生活跟我小时候有着非常巨大的差别。当然，孩子毕竟是孩子，虽然相隔久远，对于童稚的感觉，妍池的描述，却时时拨动着我沉睡已久的欣喜。老师，同学，校园，操场，作业，考试等等，甚至家长会，甚至拔河比赛，那么遥远，又那么贴近。不知不觉的，仿佛我成了妍池同窗好友中的一员。
非常羡慕妍池有这么一位好爸爸，哦，我这么说，可不是说我爸爸不是好爸爸，我只是说，作为“小手”的爸爸“大手”，有着平常爸爸所没有的许多说不出的优点。
哪个父母不爱自己的儿女。但是，也不是所有的父母都能掌握一套有益于孩子成长的本领。我不敢说“大手”对“小手”的教育方式无懈可击，我只是注意到，让女儿在写作方面的有心，他确实令人钦佩，不能不服。
想想自己，12岁时也是五年级，写作文恐怕连准确的表情达意都做不到。我们那时有周记，日记却是听都没听说过的。无论写作文还是记周记，都乱七八糟地凑数算数。看看妍池，我只有汗颜的份，真的。
曾几何时，我也想有意识培养侄女书书在写作上的能力与兴趣，方法一模一样，写日记。记得那时书书才刚三年级，开头几天，她兴趣很大，每天必记，我当然也抓得很紧，可惜啊，不要说书书没有坚持下去，连我也很快松懈了，虽然，无论我还是书书，都有充分的理由或借口……
读着《大手牵小手》，老是想，如果当年书书坚持下去，或者我始终如一地抓紧监督，结果会怎么样？
妍池不用去担心“如果”，她正一步一个脚印地在摈弃着那种可怕可恼的假设。
妍池的文章确实写得很好，读着，时不时地会自叹弗如。比如《秋色》，令我仿佛就身临其境了：“那些稻穗正迎着秋风翩翩起舞，野草虽然已经非常筋疲力尽了，但也跟着稻穗挥动着手。嘿，又是一阵秋风吹来，我感到凉爽，连头发都在跳舞了呢。”舞，是一种姿势，我体味到的，却更是畅亮畅快的心境。小小年纪，能如此自然从容地把自己的内心感受用准确的文字记录表达出来，怎不令人钦佩？！
当然，有时也会看到一些比较勉强的文字，有的似乎带着任务观点，有的还隐约含些抵触情绪。设身处地想想，也不能怪妍池。小小年纪，学习负担不轻，由此而生的心理压力又不可谓不重，本该是无忧无虑整天疯玩的年龄，却叫她每天对着纸笔苦思冥想，换作是我，嘿，即使不敢反抗，也决计不会给你写出什么像样的文字来。
话又说回来，妍池自己肯定已享受到辛苦所换取来的甜蜜幸福与满足了。
其实，爸爸的负担或压力一点都不比女儿轻。我们可以设想一下，“大手”要是稍稍松懈一下，“小手”会怎么样？敢不敢保证，没有“大手”“管束”，“小手”一定不会放弃所有的努力？
这方面我是有切身体会的。
再回头说我家的书书吧。
有一天，长大成人且早已为人师表的书书突然抱怨道，都是大伯宠坏了我！
这怎么说？
还用说吗？！
不只是当年我没能坚持督促她把“日记事业”继续下去。
书书说，如果当年你对我严格一点，心狠一点，多逼逼我……我至于像现在这样除了英语什么都不会吗？
唉，说的也是。可是，眼看着书书学习那么紧张，压力那么巨大，哪还忍得下心“雪上加霜”！
然而，客观事实毕竟已明明白白地摆在了眼前，如果当年我对书书真的严格一点，心狠一点，多逼逼她，现在呢？
还是那句话，可惜没有如果。
我不想对妍池说“总有一天会感激爸爸的坚持”之类的话。妍池还很小，有些道理可能还不会理解得很透。可是，她正在用自己的实践自己的笔墨理解并证实着所有的一切。在这种实践、理解与证实之中，她将迅速成长起来，尤其是她的文字。
说到这里，忽然想到了鲁迅的那首诗：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？知否兴风狂啸者，回头时看小於菟。”
这不，我仿佛看到了，父女俩，迎阳光，沐春风，手牵着手，一边跑一边唱：大手拉小手，时时回回头；小手牵大手，一起往前走！
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