《劝学》教学案例

　　《劝学》是《荀子》的开篇文章，作者是荀子。下面我们为大家带来《劝学》教学案例，仅供参考，希望能够帮到大家。

　　《劝学》教学案例

　　第一课时

　　【学习目标】

　　1.借助资料能自行翻译第1、2小节。

　　掌握、积累“劝、中、疾、水、假、绝”等文言常用实词;学习“于、而”2个文言常用虚词;熟记“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)”等通假字。

　　2.理解第1、2节中作者的观点及论述的方法;背诵这两节。

　　【课前预习】

　　1.自读课文

　　(1)完成下列注音并在文中标出。

　　輮( róu )以为轮 参省(xǐng ) 槁暴(pù) 须臾( yú )

　　木直中(zhòng)绳 跂( qì )望 舟楫(jí ) 跬( kuǐ )步

　　锲( qiè )而不舍 驽( nú )马 蛇鳝(shàn ) 骐骥(jì)

　　学生补充：

　　(2)写出文中的通假字并作解释

　　虽有 槁暴，不复挺者：“有”通“又”，再一次;“暴”通“曝”，晒干。

　　则知明而行无过矣：“知”通“智”，智慧。

　　輮使之然也：“ 輮 ”通“ 糅”，火烤。

　　君子生非异也：“生”通“性”，天赋，资质。

　　2.翻译课文第1、2节，在文中划出重要的文言实词、虚词，标出特殊文言现象(通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等)，疏通文意。(提示：可借助书下注释、工具书、参考书;注重联系语境)

　　3.了解作者

　　荀子(约公元前313—前238)名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家、是 先秦儒家最后的 代表，朴素唯物主义思想集大成者。

　　4.解题。

　　《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。