红领巾真好课文相关介绍
《红领巾真好》出自于人民教育出版社二年级上册读本。
《红领巾真好》原文
清晨，林中谁最快乐？
是可爱的小鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？
是机灵的小鸟，
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
清晨，林中谁来得最早？
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”
小鸟在枝头高唱：“红领巾，真好！”
教学设计举例
（一）课题入手，质疑激趣
看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。
（二）初读课文，读准字音
自己读书，遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。
按小节指名读，订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。
（三）朗读感悟
1．说说“红领巾”指的是什么。
2．看：配有音乐的动画。听：教师示范朗读。感受：你从课文中感受到什么？
3．讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”？
4．自由练读。要读出小鸟的可爱，红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。
5．评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。
6．赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。
7．美读：配乐读：表演读（一个学生读每小节中的问句，一部分学生读答句。）。
（四）找出规律，指导背诵
看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习背诵。
（五）巩固识字，指导写字
1．用字卡做游戏巩固识字。例如，听老师说字的特点找出相应的字并大声读出来：口字旁的字（叽、喳）；足字旁的'字（跃）。再如，一名学生做动作或读字，其他小朋友找字。
2．读自编小短文，巩固识字。
3．写字指导。
（六）主体参与，引导实践
组织讨论、制定实践活动方案。
同学们，每当我们到郊外游玩的时候，会发现在蓝天白云下面，除了绿树红花以外，还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。
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