语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想:四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天就要永远离开这个地方了。
忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说__“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势 “放学了,你们走吧。”
小题1:本文段选自课文《 》,作者是法国作家________。(1分)
小题2:给文段中横线处填上恰当的标点。(2分)
我的朋友们啊,”他说-“我——我——”
②只向我们做了一个手势 “放学了,你们走吧。”
小题3:选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,有什么作用? (2分)
小题4:对文段中画线句子的理解正确的一项是:( )(2分)
A.这句话是作者诙谐的说法,增添了文章的情趣。
B.“连鸽子也会唱歌”,这段心理描写表现了小弗朗士幼稚可爱的特点。
C.小弗朗士的这一想法,嘲笑了普鲁士侵略者强迫法国人民学德语的愚蠢。
D.上课时,小弗朗士却去听鸽子的叫声,表现了小弗朗士贪玩的特点。
小题5:韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”这一细节描写体现了人物怎样的思想感情?(2分)
小题6:文段运用神态、语言、动作描写为我们塑造了一位令人敬重的老师——韩麦尔先生,请你也用以上几种描写方法刻画一位让你敬重的老师形象。(50字以内)(3分)
参考答案:
小题1:《最后一课》 都德
小题2:(1分)① , (1分) ② :
小题3:(2分)钟声宣告最后一课的结束,号声预示着德语要代替法语;号声、钟声的相继传来,使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤,为下文起了烘托和铺垫作用。
小题4:17、(2分)C
小题5:(2分)“使出全身力量” 是因为倾注了爱祖国、恨敌人的.全部感情,表达了他对祖国必胜的坚定信念,体现了爱国主义精神和不屈的意志。
小题6:(3分,每种描写方法1分)感情真挚,体现“崇敬”之情,正确运用了描写方法即可得分。
小题1:
试题分析:要求学生熟记《最后一课》的作者及相关文学常识。
小题2:
试题分析:常见的标点符号有逗号,句号,冒号,问号等,课下注意弄清并积累这些标点符号的用法。
小题3:
试题分析:小说中的环境描写,有自然环境描写和社会环境描写,钟声,号声都属于社会环境描写。环境描写主要有以下作用:一是交代故事的时代背景;二是渲染气氛;三是烘托人物性格;四是揭示主题思想的作用;此外,还可推动故事情节的发展,映衬人物的心情,抒发作者的思想感情等。结合本文具体分析。
小题4:
试题分析:本题需结合《最后一课》的爱国主题回答,就能分析出正确。
小题5:
试题分析:结合小说主题,很容易得出,此处细节描写,写出了韩麦尔先生的强烈的爱国主义精神,和法国必胜的信念。
小题6:
试题分析:不唯一,不管运用哪一种描写方法都要感情真挚,体现对老师的“崇敬”之情。
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