做阅读题时要组织语言规范答题,认真书写。答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;啰嗦重复,不得要领,往往会出力不讨好。
黏嘴的苹果
倪萍
坐出租车去三里屯,车很干净,师傅很健谈。
“一听声音就知道你是倪大姐。”师傅头也没回,说得很肯定。
“闻着车里的香味了吧?”
“嗯,闻着了。”我嘴里应着,心里想着别的事。
一个苹果被师傅反手递到我眼前:“正宗的‘金元帅’!我们平谷就出两样好东西,5月份的大桃,10月份的‘金元帅’。送你这个礼物,别看你是名人,你绝对没吃过。”
我笑着接过来:“谢谢了,师傅。”
师傅又说开了:“倪大姐,你吃吧,绝对的好苹果,甜得能把你嘴黏住。那果汁顺着嗓子流下去,比喝蜂蜜美!”
我笑出了声儿:“这么好的苹果,你们平谷怎么不拿到北京来卖呀?”
“还卖?开花那会儿就叫明白人包走了。我们吃的这都是有点小毛病的,就这还六块一斤!今儿不买明儿就不见了的好东西,就这么十几棵树。我们家买了一筐,我媳妇每天让我带俩上车。今儿早上我吃了一个,这个碰上你了,倪大姐有口福!”
妈呀,吃个苹果,算有口福。
我举着“圣果”回了家,进门把苹果切成四瓣。“儿子,有什么话快说啊,一会儿嘴巴黏住了!”
儿子问:“黏嘴干吗?”
“这个苹果吃了之后想张嘴都张不开了。”
“那你先吃,省得你再问作业的事。”
妈、顺子、儿子、我,我们四个小心翼翼地吃着这四瓣黏嘴的苹果。
只有我妈捧场:“真是黏嘴!”
“姥姥,黏嘴你还说话?”
心里被甜黏住了,一个苹果甜了全家。
吃完了,儿子还要,当然没有了。姥姥说:“明天买去。”
上哪儿买?有些东西你多有钱也买不到啊,可买不到的东西就值钱吗?
什么值钱?什么不值钱?本来都是些小道理,可一说出来就成大道理了;而有些大道理,说着说着就变小了。
第二天蹭小刘的车回家,说起黏嘴的苹果,小刘吃惊地看着我:“倪老师,你真够幼稚的,胆儿也太大了!你也不认识人家,给你吃的你真敢吃啊?现在什么人都有,你不怕……天哪!”
她那惊恐的眼神也把我的心黏住了。
怕,怕的是没有了信任,怕的是……人与人之间现在仅剩下怕了,天哪,多可怕呀!
平谷大哥,谢谢你,这个“金元帅”,是我今生吃到的最好的苹果!这不是大话,是小话,我的嘴被黏住了。
19.请根据文章内容填空。(4分)
情节: ① →分享苹果 →谈论苹果→ ②
情感:不以为意→ ③ → ④ →感激不已
20.结合语境,按要求品析语言。(6分)
(1)谈谈你对下列三句话中“黏”字的理解。(4分)
①倪大姐,你吃吧,绝对的好苹果,甜得能把你嘴黏住。
②心里被甜黏住了,一个苹果甜了全家。
③她那惊恐的眼神也把我的心黏住了。
(2)请从写作方法和表达效果等角度,赏析文中画线句。(2分)
小刘吃惊地看着我:“倪老师,你真够幼稚的,胆儿也太大了!你也不认识人家,给你吃的你真敢吃啊?现在什么人都有,你不怕……天哪!”
21.文章结尾写到“平谷大哥,谢谢你,这个‘金元帅’,是我今生吃到的最好的苹果”,请谈谈你对“最好的苹果”的理解。(4分)
22.这篇文章在语言方面富有特色,请结合文章内容,就其中一点写出你的见解和发现。(4分)
《黏嘴的苹果》阅读答案
19. ①受赠苹果 ②感悟苹果 ③幸福甜蜜 ④惊讶痛心
20.(1)①这个“黏”突出苹果很甜;
②这个“黏”突出心里很甜蜜,一家人分享苹果的情景让“我”感到十分幸福甜蜜;
③这个“黏”突出“我”的惊讶和痛心,小刘的话和眼神让我惊异于人与人之间互相戒备、信任缺失,并为此感到痛心。
(2)这是对小刘神态和语言的描写,形象地写出了小刘对“我”吃陌生人给的苹果一事感到惊讶,表现出小刘对陌生人戒备不信任的心理。
21.一是平谷大哥给“我”的苹果甜,口感好;
二是与家人分享苹果时,“我”感受到了家人之间的幸福甜蜜;
三是这个苹果让“我”感受到了平谷大哥待人的热情真诚,进而领悟到人与人之间的真诚与信任是最美好最可贵的情感。
22.示例1:文章以语言描写为主,推动情节发展。可结合“我”与平谷大哥,“我”与家人,“我”与小刘的对话分析。
示例2:人物语言富有个性,体现人物性格特点。平谷大哥的热情真诚,儿子的天真,小刘对人的不信任都通过其语言展现出来。
示例3:语言来自平凡人生活,简洁质朴,亲切自然。结合具体语句分析即可。
本文来源:https://www.010zaixian.com/wenxue/qita/1939164.htm