这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（ ）,天空是那么（ ），使我总想（ ），表示（ ）。在天底下，（ ），而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像（ ）。那些小丘的线条是那么（ ），就像只用绿色（ ），不用（ ）的中国画那样，到处（ ），轻轻（ ）。这种境界，既（ ），又（ ）；既愿（ ），又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候（ ），好像（ ）。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十华里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分（ ），只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些（ ）。走了许多，远远的望见了（ ）！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像（
），远处的小丘出现了一群马，马上的男女老少（ ）。（ ），（ ），像（ ）。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻（ ），（ ）着，（ ）着，在汽车左右与前面引路。（ ）的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
这几段文字选自___________的___________，全文按照事情发展顺序，描绘了三幅动人的画面：___________、___________、___________，表现了草原的________美、________美和________美，最后以凝练的.诗句总结全文，赞美了
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白杨树从来就（ ），哪儿需要它，它就在哪儿很快地（ ），（ ）。不管（ ），不管（ ），它总是那么直，那么（ ），（ ），（ ）。
从爸爸介绍的话里可以看出白杨树具有____________________________________________的特点，爸爸介绍白杨树的同时，也在表白着自己的心：__________________________________
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骆驼队来了，停在我家的门前。
它们（ ），（ ）地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，（ ），（ ），（ ）。
爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上，（ ）。拉骆驼的说，（ ），（ ）。
爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：（ ），（ ），（ ）。它们（ ）的时候，上牙和下牙（ ），大鼻孔里（ ），白沫子（ ）。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，（ ）。看它从不着急，慢慢地走，（ ）慢慢地嚼，（ ）。 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，（ ），（ ）。
“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，（ ）。
我的幼稚心灵中却（ ），我对爸爸说：“不是的，爸!它们（ ），没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是（ ）？一定是拉骆驼的人，（ ），才给骆驼带上了铃铛，（ ）。”
爸爸想了想，笑笑说：“（ ，（ ），( )。可不是吗？（ ）!它的毛皮（ ），垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，（ ）。
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
“夏天它们到哪里去？”
“谁？”
“骆驼呀!”
妈妈回答不上来了，她说：“（ ）!”
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是（ ）。（ ），我也不会再做了。可是，我是多么想念（ ）!我对自己说，把它们写下来吧，就这样，我写了一本（ ）。
我（ ），（ ）,又看见（ ），又听见（ ）。（ ）。
本文《冬阳·童年·骆驼队》是小说_____________的序言，作者是__________，课文以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，围绕着骆驼队，写了四件事：____________________、____________________、__________________和__________________，让我们感受到了作者_________________________________________________。
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