阅读下面的文字，完成4—8题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
4.给下列句中加点的字注音。
（1）祗辱于奴隶人之手（）（2）食马者不知其能千里而食也（）
提示：“祗”通“只”，所以读“zhǐ”；“食”通“饲”，所以读“sì”。
答案：（1）zhǐ（2）sì
5.“食马者不知其能千里而食也”这句话的意思是：______________________。此句话直接指责“食马者”的无知与愚昧，从而揭示了__________________________________。
答案:喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它千里马被埋没的原因
6.三段文字围绕一个中心展开，“________________________”是全文表达的主旨。
答案:千里马常有，而伯乐不常有
7.“世有伯乐，然后有千里马。”这一说法，启发我们应该怎样对待“千里马”那样的人才？
提示：世界上即使有千里马，但没有识别它的人，它存在也没有用。所以首先要能识别千里马，才能做到善待人才，善用人才。
参考答案：要识别千里马，要善待人才，要善用人才。
8.最后一段中连用三个“不”字好在哪里？
提示：构成排比句，形象而生动，深刻地揭示了“食马者”的平庸浅薄。
参考答案：第三段连用三个“不”字，将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致。
9.“千里马”是一种比喻，把“人才”比作“千里马”。
请以《马说》为内容要点，以我们学过的文言文为依托，引经据典，言之有物、言之有序地谈一谈“人才应该具有哪些素质”，或者说“什么样的人能成为人才”，或者从反面说也可以。请用提纲列出你想说的主要内容。
答案:略（此题为开放性试题，言之有理即可。）“世有伯乐，然后有千里马”
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