《小青蛙》是一年级的语文教材的一篇文章。下面小编为大家带来《小青蛙》一年级课文内容,希望大家多多阅读!
《小青蛙》一年级课文原文
暑假的假期到来了,狐狸老师决定给同学们留一些家庭作业,作业的要求就是要每只动物同学背诵10首诗,两个月的暑假,只需要一个月背诵5首就可以。
小青蛙回到加后,青蛙妈妈督促小青蛙快些完成老师交代的作业,可是小青蛙却说:“不急不急,还有那么多天的假期呢!”
小青蛙每天都在池塘里愉快的玩耍,它几乎把背诵诗句的事情给忘记了。假期很快就过去了一个月。
青蛙妈妈说:“小青蛙,你应该完成老师留的作业了。”
小青蛙说:“没关系——没关系——还有一个月的时间呢!我半个月背5首诗来的急完成。”
可是小青蛙并没有这么做,它依然每天只顾着玩,终于,假期还有十天就结束了,小青蛙想起了狐狸老师留的作业,它懊恼着,“十天,还有十天,不行,我根本就完成不了。”小青蛙说着。
假期还剩下5天,倒计时,小青蛙彻底放弃了,“不——我连3首还没有背完。
开学了,同学们都完成的非常好,小兔、小猴、小猪、小熊……等等全部都背诵了老师留的作业。只有小青蛙,羞涩的低着头,受到了大家的嘲笑,和狐狸老师的责备。
《小青蛙》一年级教案
教学目标:
1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。
教学重点:识字,写字。
教学难点:了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。
教学课时:1课时。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起学习,它是谁呢?老师说,请大家动脑筋来猜一猜:“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。”大家知道这是什么吗?
生:小青蛙。
师:下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:《小青蛙》)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文。
师:全班齐读课文,课文有几句话?文章的主人公是谁?
生:文章有3句话,文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文,解析文章主旨。
师:读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的?
生:小小的,大眼睛。
师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?
生:身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。
师:读文章第二句,你知道了什么?
生:小青蛙吃害虫,保护禾苗,是益虫。
师:你还知道哪些益虫?
生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎??
师:读文章第三句,我们应该怎样对待小青蛙?
生:我们应该保护小青蛙。
3、课文小结
同学们刚才说的很棒,青蛙是益虫,是我们人类的朋友,我们应该保护它,也就是保护我们的.大自然。
五、课堂练习。
正确区分下列字,并组词。
青( ) 晴( ) 请( )
清( ) 情( ) 睛( )
六、总结全文。
学了这一课,你学会了什么?
板书设计:
识字 3 小青蛙
大眼睛、四条腿
小青蛙
吃害虫—益虫
课后反思:
《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活,小青蛙可以说人人都见过,而且深受孩子们的喜欢,所以在一开始,孩子们就显示出了浓厚的兴趣,讲出了好多青蛙的特点。
最后一个环节的情感延伸,学生们都滔滔不绝,懂得了青蛙是对人类有益的,要保护小青蛙的道理。
这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点,可是有些内容是要靠教师去挖掘的,去发现其蕴含的乐趣,我深深地明白这一点,在这节课中更是深深体会了。
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