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　　（17分）

　　花事

　　文文6岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵，小而密，那俏丽的花枝还多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶，过路的行人无不驻足观望。

　　文文不知道那是什么花，问妈妈。妈妈说是桃花。

　　过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。

　　第二年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。

　　文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住赞叹道，好美的桃花啊!

　　爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。

　　文文问，那是什么花?

　　爸爸说他见得少，不大清楚，也许是樱花。

　　文文一定要问个明白。爸爸说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃!

　　过了十来天，那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。

　　第三年春天，王大伯院子里的小树又开满了花。

　　文文叩开王大伯的院门，问他那树上开的是什么花?

　　王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清楚，不过看样子像是海棠花。

　　文文从没有见过海棠花，但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是又继续问下去。王大伯很不耐烦地说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。

　　后来花落了，文文又慢慢把这事忘了。

　　第四年春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的好奇心。

　　文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥，问他那是什么花?

　　那大哥睁大眼睛，看了大半天也说不出花的名字。

　　文文急了，问，你不是上了生物课吗！怎么会不知道？

　　大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。

　　文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的。

　　大哥很丢面子，说，管它什么花，知道又有什么用，考试又不考它！

　　时间过得很快，转眼几度花开花落。不知不觉，文文已经中学了，这年春天，王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树，树上的花越开越多，煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。

　　一次，文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到，文文便说您教生物课，肯定知道。生物老师很生气，说，我们不知道的东西还多着呢！知道又有什么用，你还是先把课本上的知识学好！

　　直到l6岁那年，文文读高中，他看了很多课外书，他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时，从书页间看到了一幅彩色插图，图中樱桃树上的花与王大伯院子里的树上开的花竟一模一样。

　　文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是，他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈，也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有，都说知道那是樱桃树又有什么用！

　　不过，文文觉得挺有用。

　　等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时，文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说，你们都看清楚，这树上开的可是樱桃花呀！好美的花！

　　小题1:请用简洁的语言填上小说的主要情节。（4分）

　　（1）王大伯院子里的小树开满了花；

　　（2）___________________；

　　（3）___________________；

　　（4）文文自豪地告诉看花的小朋友这是樱桃花。

　　小题2:从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”一句中加点词的妙处。（4分）

　　小题3:结合作品的具体内容，说说文文这一人物形象具有怎样的特点。（4分）

　　小题4:小说中文文的经历，给了你什么启示？你在学习或生活中是否有遇到类似的问题？你是怎么解决的？（5分）

　　参考答案：

　　小题1:（2）文文多次询问那是什么花；（3）文文从书上懂得那是樱桃花（每一点2分，意思符合即可。)

　　小题2:运用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地写出了美丽的花枝伸出墙外的情景和惹人喜爱的神态，留给读者想象的空间（3分）。

　　小题3:文文在王大伯院子里看到小树上的粉红花朵，就问是什么花，当爸爸、王大伯等人认为知道什么花也“不能当饭吃”、“不能当钱花”时，文文还是坚持不懈的探求问题的；当他在书上看到了时，觉得自己长大了（2分）。可见文文是一个善于发现问题、敢于探索并坚持不懈的年轻人（2分）。

　　小题4:第一问示例：持之以恒，可获成功。要善于发现问题。要敢于刨根问底。（答对一点，言之有理即可。2分）第二问：（写出类似问题（1分），写出解决此类问题的方法，并言之有理（2分）。）

　　小题1:

　　试题分析：归纳小说的故事情节，我们须认真阅读全文之后，抓住主要观点来分析归纳。本文的故事情节，可以归纳为王大伯院子里的小树开满了花；文文多次询问那是什么花；文文从书上懂得那是樱桃花；文文自豪地告诉看花的小朋友这是樱桃花。

　　小题2:

　　试题分析：赏析句子，我们要先找到句子在文中的位置,指出运用的修辞手法,看对于表现人物性格和中心有什么作用。文中“那俏丽的花枝还多情地探出墙外” 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了美丽的花枝伸出墙外的情景和惹人喜爱的神态，留给读者想象的空间。

　　小题3:

　　试题分析：分析作者的形象的题型，我们要根据文章中相关的内容来分析，特别是能表现作者性格特点的语言、动作、神态等方面的句子。文中的作者文文在王大伯院子里看到小树上的粉红花朵，就问是什么花，当爸爸、王大伯等人认为知道什么花也“不能当饭吃”、“不能当钱花”时，文文还是坚持不懈的探求问题的；当他在书上看到了时，觉得自己长大了。可见文文是一个善于发现问题、敢于探索并坚持不懈的年轻人

　　小题4:

　　试题分析：文章带给我们的启示，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识学以致用。比如本文带给我们的启示是持之以恒，可获成功；要善于发现问题。要敢于刨根问底等，只要言之成理都可以。假如遇到类似的问题，我们可以再写出解决此类问题的办法即可。比如，现在科技发达，我们可以利用课余时间，去电脑上搜索相关的内容与图片，也可以向朋友、老师等求助，一起来解决碰到的问题。

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