这篇课文是略读课文，识字１４个，字音不易读准，字形比较复杂，所以我设计了让学生按归类识字，游戏识字等多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。在理解课文上，我重点抓住“小林遇到几个难题，是怎么解决的”，引导学生默读和快速阅读。由于课文长句较多，学生读起来有些困难，在朗读展示时学生的情绪比较低落，于是在感知课文内容时我设置了三个问题让学生自己默读课文：
１、下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的怎么了？
２、晚上，小林躺在床上想什么？
３、在儿童用品展览会上又是怎么样的情景？给了这么一条线索学生能条理清晰看到了课文的脉搏，在复述这一环节时，学生的'发言有了一种锋回路转的感觉。自己从三个方面设计了朗读，更在于通过朗读感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养，从“你喜欢小林吗？为什么？”这一环节上有了体现，虽然学生在朗读时不是激情饱满，但感悟还是很深刻的。
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