今天，YJBYS文学网小编整理了《聘任》阅读答案以供各位同学学习和练习，希望对于大家学习《聘任》原文有素帮助和裨益，同时希望大家的阅读水平更上一层楼，关于《聘任》阅读答案大家一起来分享和交流吧!
①西奥先生身材修长，面庞消瘦，两鬓斑白。他生性温和，平日沉默寡言。研究学术问题，他精力充沛，记忆力惊人，而对日常生活的(suǒ)________碎小事，却不甚了了。
②坎福特大学需要聘请一名工作人员，上百人申请这个空缺位置，西奥也递上了申请书。最后只有西奥等15人获得面试的机会。坎福特大学地处一个小镇上，周围只有一家旅馆，由于住客骤增，单人房间只好两人同住。和西奥同住的是一位年轻人，叫亚当斯，足足比西奥年轻20岁。亚当斯自信心很强，且有一副洪亮的嗓音，旅店里时常可以听到他朗朗的笑声。显而易见，这是一个聪明伶俐的人。
③校长及评选小组对所有的候选人进行了一次面试。筛选后只剩下西奥和亚当斯两人了，小组对聘请谁仍犹豫不决，只好让他俩在大学礼堂进行一次公开的演讲后，再行决定。演讲题目定为“古代苏门人的文明史”，演讲时间定于三天之后。
④在这三天里，西奥寸步不离房间，废(qǐn)________忘食，日夜赶写讲稿。而亚当斯不见有任何动静——酒吧间里依旧传出他的笑声。每天他很晚才回来，一边问西奥的讲稿进展情况，一边叙述自己在弹子房、剧院和音乐厅的开心事。
⑤到了演讲的那天，大家来到礼堂，西奥和亚当斯分别在台上就坐。直到此时，西奥才发现自己用打字机打好的讲稿不知什么时候不翼而飞了，真是惊恐万状。
⑥校长宣布，演讲按姓名字母排列先后进行。亚当斯首先出场。情绪颓丧的西奥抬头注视着亚当斯——只见他神态从容地从口袋里掏出讲稿，对着教授们口若悬河、滔滔不绝地讲开了。连西奥也暗自承认他有超人的口才。亚当斯演讲完毕，场内爆发出雷鸣般的掌声。亚当斯鞠了一躬，脸上现出微笑，回到座位上去。
⑦轮到西奥了。他情绪非常不好。要讲的内容都在稿子上，要另开新路是不可能了。他觉得脸上火辣辣的，惟有用低沉而疲乏的声音，逐字逐句重复亚当斯刚才的演讲内容。等他讲完坐下来时，会场上只有零零落落的几下掌声了。
⑧校长及全体评选小组成员退出会场，去讨论聘任哪位候选人。礼堂内的人仿佛对决定的结果早已有了数。
⑨亚当斯向西奥擦过身来，用手拍了拍他的背，微笑着说道：“厄运呀，老兄。没办法，两者只选其一。”
⑩这时，校长及小组成员回来了。“诸位先生，”校长说，“我们做出了选择——聘任西奥先生!”
所有的听众都惊呆了。
校长继续说：“让我把讨论的情况向诸位介绍一下。亚当斯先生口才过人，知识渊博，我们大家都很钦佩，我本人也为之感动。但是，请不要忘了，亚当斯先生是拿着稿子作演讲的。而西奥先生却凭着记忆力，把前者的演讲内容一字不漏地重复了一遍。当然，在这以前，他不可能看过那份讲稿的一字一句，我们缺的那项工作，正需要有这样天赋的人!”
大家陆续走出了会场。校长走到西奥面前，见西奥脸上仍然露着惊喜交集、不知所措的神情，便握着他的手，说道：“祝贺您，西奥先生。不过我得提醒您一句，日后在咱们这儿工作，可要留点儿神，别把重要的材料到处乱放呀!”
(选文有改动)
阅读题：
1.根据注音写出汉字。(1分)
①(suǒ)________碎 ②废(qǐn)________忘食
2.第②段中加粗的`词“只好”在文章中起什么作用?(2分)
3.你认为亚当斯的演讲稿是自己写的还是窃取西奥的?从亚当斯和西奥的行为中找出依据。(4分)
4.文章第⑨段中亚当斯对西奥所说的话反映了他的什么心理?(2分)
5.亚当斯听到校长宣布的结果时会有怎样的表现?请通过合理想像加以简要描写。(不超过40字)(3分)
6.第 段中画线的句子在文章中起什么作用?(2分)
7.文章通过亚当斯和西奥的竞聘经历，揭示了什么道理?请简要概括。(3分)
8.假如你周围也有西奥这样的人，你会给他什么忠告(不同于文章中校长的提醒)?请写在下面。(3分)
参考答案：
1.(1分)①琐 ②寝(有错不得分)
2.(2分)起铺垫作用，使故事的发展成为可能。(只答“起铺垫作用”也可得分)
3.(4分)是窃取西奥的。依据有：①亚当斯根本没有准备讲稿;②亚当斯和西奥同居一室并经常询问讲稿的进展情况;③西奥的讲稿不翼而飞;④西奥脱稿演讲的内容和亚当斯的讲稿完全一致。(只答“窃取”而没有依据不得分。答出一条依据得1分，答出两条依据得2分，答出三条以上依据得4分。意思对即可)
4.(2分)对自己的胜出充满信心而沾沾自喜;对西奥则幸灾乐祸。(每点1分，意思对即可)
5.(3分)评分标准：本题是开放性试题。想像合理，能写出亚当斯吃惊、失望等表现即可。
6.(2分)含蓄地揭示了事情的真相(或：表明校长已经知道了事情的真相)。(意思对即可)
7.(3分)在竞争中应靠真才实学取胜，不能投机取巧。(答出一方面得1分，答出两方面得3分。意思对即可)
8.(3分)评分标准：本题是开放性试题，学生围绕“待人态度”或“生活习惯”等方面提出善意的忠告，语言通顺，即可得分。(如果内容与校长的提醒相同或相似，均不得分)
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