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有的人阅读答案

其他类 时间:2021-08-31 手机版

  (以下由小编整理的阅读答案仅供参考)

有的人阅读答案

  有些人的相关题型分析解答情况

  16.为什么“我”能清晰地记得“有些人”?(4分)

  16.【内容分析】(4分)

  因为“有些人”触动了“我”的灵魂,给与“我”真善美的启迪,对“我”的精神成长起着重要作用。

  [4分。答对一划线处给2分,答对两处给满分。意思对即可。] 【答题情况】平均分:1.9 难度:0.47 标准差:0.65

  多数考生只是把四个人的四件事或其意义简单地罗列,而不能概括出这些人对“我”的影响;或只笼统地说“有些人”具有美好的品格,对“我”有很大的影响,而不能从不同的角度概括出“有些人”对“我”各层面的影响。

  17.【手法分析】(6分)

  17.结合第三节“我”与第四节“数学老师”待人态度的描写,赏析作品的对比手法。

  示例:面对急需求助的中年人,“我”如众人一样冷漠;而当“我”彷徨无助时,数学老师给“我”无私的帮助,作品通过这一“冷”一“热”的对比,表达了强烈的褒贬爱憎,凸显出人应行善的思想。

  [6分。其中“分析”各得2分,“作用”2分。]

  18.善于从熟悉的生活中发掘出促人深省的深意,是张晓风散文创作的特点,请结合本文谈谈你对此的认识。

  18.【人文探究】(5分)

  示例:本文从女教师、米店老板和数学老师等普通人常见的行为中,发掘出真诚、敬畏与无私助人等可贵品质,又从“我”对待衣衫褴褛路人的患得患失心理活动中,洞悉到人本心的迷失,作者在对凡人小事的褒扬与叩问中,表达出对真善美的执着追求,从而使她的作品具有一种催人反思、促人猛醒和导人向善的力量。

  [5分。写出熟悉生活2分,发掘出深意3分。若从某一事例发掘出深意,亦可得满分。]

  二、存在问题

  1.第16题

  (1)答题不够全面。答案为“触动灵魂,给予我真善美的启迪,对于我精神的成长起重要作用”这三点。答对两点才能得满分,但绝大部分学生只能答到其中一点。

  (2)缺乏归纳能力。题目问的是“为什么我能清晰记得‘有些人’”,答题时应将“有些人”视为一个整体,回答他们之所以能让我清晰记得的共同点是什么,但部分学生则分别论述各个人给我什么影响,如“因为女老师挖掘了我的自信,胖女人教会我敬畏,数学老师让我领会到无私”。

  2.第17题

  (1)大部分学生能对“我”与“数学老师”待人态度的不同进行具体的描述分析,但对此对比手法起到的作用却忽略不答。

  (2)审题错误。将对比理解为“我”对待中年人和数学老师的态度的不同,又或理解为描写“我”和数学老师的方法的不同。前者的答案为:“我

  ”对中年人充满了顾忌和怀疑,因而漠视他,而对数学老师则充满了感激,这表现了我人生态度的转变”。后者的答案为“描写‘我’时多用心理描写,而数学老师多用外貌和动作描写”。

  3.第18题

  (1)答案需从“熟悉生活”和“挖掘深意”两方面作答。很多学生只对其中的一个方面进行分析。

  (2)题目要求对张晓风散文创作的特点谈认识,部分学生脱离作家作品,泛泛而谈。如“生活中处处都有哲理,只不过需要我们留心去观察”,又或者写成读后感,如“这篇文章让我懂得了……,让我感受到了生活的甜酸苦辣”。

  (3)过于抒情化的语言,往往难以踩到得分点,如“漫漫人生路,沿途风景无数,采撷其中几件,就会让读者有醍醐灌顶,六月饮冰的感觉”。

  三、备考建议

  (1)强化答题需全面的意识。

  (2)强调审题一定要细致。

  (3)训练学生的归纳能力。

  三、考题分析

  第16题[内容分析]

 【题目】为什么“我”能清晰地记得“有些人”?(4分)

  【参考答案】因为 “有些人”触动了“我”的灵魂,给与“我”真善美的启迪,对“我”的精神成长起着重要作用。

  〔4分。答对一划线处给2分,答对两处给满分。意思对即可。〕

  【考点分析】本题考查对文本内容的分析,能力层级为C。

  本题要求考生能够理解文中所写的四个人、四个场景的内容,进而分析四个人、四个场景对“我”的深刻影响,并以概括性的语言写出影响的各个层面。

  【示例说明】

  4分示例:

  因为“有些人”的行为强烈地震撼着“我”的心灵,他们用自己的真实的、淳朴的、有爱的一面感动了“我”,通过一些小事授予了“我”人生的道理,使“我”对他们印象深刻。

  (说明:能概括出对“我”两方面的影响,一是震撼、感动,二是授予人生的道理。答出两点,得满分。)

  3分示例:

  因为“有些人”的所作所为让“我”的印象深刻,虽然他们所做的事只是一些看似微不足道的事,但却能触动“我”的心灵,那人挖掘了影响“我”一生的自信,那人拥有令“我”肃然的敬畏之心,那人唤起“我”的同情心,亦让“我”漠然,那人让“我”有深刻的感动,所以这一切,让“我”清晰的记住“有些人”。

  (说明:能概括出一方面的影响——触动心灵,得2分;但余下的部分却只是对各个事件意义的罗列,而未能加以概括与提升,得1分。)

  2分示例:

  因为他们都给“我”留下了深深的回忆。①女老师给了“我”平生最自豪的时刻;②米店的胖女人敬畏的神情使“我”肃然,令“我”震惊;③因为“我”对可怜的陌生人的漠然,所以感到内疚、自责;④代数老师奔波过两个城市为“我”上了一节蹲在泥地上的代数课。

  (说明:清晰而准确地罗列各事件对“我”的影响,却未能进行概括与提升,得2分。

  1分示例:

  因为那些人都拥有美好的性格特点,因为那些人都给予我一些难忘的回忆。

  (说明:仅点明了那些人了具有“美好的性格特点”,未能指出这些“美好的性格特点”对“我”的影响,得1分。)

  0分示例:

  虽然他们的姓氏甚至名字“我”都不记得,但他们的行为、言语、事迹“我”都深深记住,还有那“我”从中所领悟的东西,令“我”每次遇到类似的景或人物时总会记得“某些人。

  (说明:虽然答案较长,但只是反复指出“某些人”令“我”不能忘记,等于没有作答,得0分。)

  第17题[手法分析]


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