捞铁牛分析课文

　　导语：对于《捞铁牛》这一篇课文，各位同学可以细细了解。以下是小编整理的捞铁牛分析课文，供大家阅读和借鉴。

　　捞铁牛分析课文

　　本文是一篇人物故事，课文讲的是宋朝和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧。

　　课文是按事情的发展顺序来记叙的，先讲铁牛被大水冲走陷进河底的淤泥里，和尚怀丙主动提出打捞铁牛，再讲怀丙做了哪些打捞铁牛的准备工作，最后讲怀丙是怎样捞起一只只铁牛的。

　　捞铁牛课文原文

　　宋朝的时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。

　　洪水退了，马上要重修浮桥。可是有哪个大力士能把那么笨重的铁牛捞起来呢？人们正在议论纷纷，一个和尚说：“我来试试看。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”

　　和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了铁牛沉在哪儿。他让人准备两只很大的木船，船上装满泥沙，慢慢行驶到铁牛沉没的地方。船停稳了，他叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的别一头绑在两只大船之间的架子上。

　　准备工作做好了，和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙铲到黄河里去。船里的泥沙渐渐地少了，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧，铁牛一点儿一点儿地从淤泥里向上拔。船上的泥沙铲空了，铁牛也离开了河底。和尚让水手们使劲划桨，两只大船终于把水里的铁牛拖回到岸边。

　　和尚用同样的办法把一只一只大铁牛都拖了回来。

　　这个和尚名怀丙，是当时出色的工程家。

　　捞铁牛教案

　　教学要求：

　　1、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发同学爱科学、学科学。

　　2、学习给课文分段，

　　3、学会生字新词，会用“熟悉、议论纷纷”

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点难点：

　　弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。

　　教具准备：

　　挂图、录音、鹏博士软件

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，安排预习。

　　1、解题，激发兴趣。

　　板书课题后简介本课主要内容。

　　2、提出预习要求。

　　二、检查预习。

　　检查生字词读音及朗读课文。

　　三、依照提示给课文分段。

　　1、指名读考虑练习2。

　　2、讨论考虑列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的。

　　3、在讨论的基础上，教给分段的方法。

　　四、深入理解课文内容。

　　1、为什么要捞铁牛？“议论纷纷”是什么意思？人们为什么事议论纷纷？可能会怎么议论呢？一个和尚是怎么说的？从他说的话，你看出了什么？

　　2、默读第二段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项准备工作？

　　3、默读第三段，想一想，这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤？（铲沙拔“牛”；划船拖“牛”；一只一只全拖回）

　　4、铲了泥沙以后，拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧？为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔？

　　5、齐读第四段。

　　讨论：什么是“出色的工程家”？为什么说怀丙是当时出色的工程家？

　　五、练习朗读课文。

　　第二课时

　　一、练习朗读课文。

　　二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下，怀丙为什么做那几项准备工作？

　　三、把全文联系起来体会一下，为什么说怀丙是当时出色的工程家？

　　（1、怀丙懂得利用水的浮力；2、考虑周密细致；3、具体步骤充沛利用了水的浮力。）

　　四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。

　　1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，并说一说词语的意思。

　　2、交流造句，互相评议。再把造的句子写下来。

　　五、复习巩固生字词。

　　1、检查生字词读音。

　　2、讨论：哪些容易写错，写的时候应注意什么？

　　3、将“读读写写”中的词语誊写3遍。

　　六、练习有感情地朗读课文。