小数的读写法课文教学反思

　　小数由整数部分、小数部分和小数点组成。当测量物体时往往会得到的不是整数的数。小数的读写法课文教学反思，我们来看看。

　　小数的读写法课文教学反思

　　本周我上了两节教研课，内容是小数的读写法。这部分内容相对来说简单，所以课上得比较顺利，完成了教学目标。

　　这节课的教学目标是让学生掌握小数的读写方法，会正确读写小数；让学生经历小数的读写过程，体验迁移，比较的学习方法。

　　一、探究小数的读法

　　我首先创设情境，让学生探究小数的读法。通过出示例题，让学生尝试读出这枚古钱币的有关数据：

　　0.58 读作：零点五八 3.5 读作：三点五

　　41.47 读作：四十一点四七

　　让学生尝试说说自己是怎样读小数的；最后归纳概括出小数的读法：读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。

　　二、探究小数的写法

　　在这个环节，我通过创设情境，让学生试写小数并说一说自己是怎样写的。

　　一点四写作： 1.4

　　五点八写作：5.8

　　零点零九写作：0.09

　　零点八八写作：0.88

　　归纳小数的写法：写小数时，整数部分按照整数的写法来写，整数部分是“零”的就写成“0”，小数部分要依次写出每个数字。

　　最后通过巩固练习，进一步巩固小数的写法。

　　写出下面各数。

　　三百点七一 写作：300.71

　　五点零六 写作：5.06

　　零点零八九 写作：0.089

　　课后，我发现学生的概括能力差一些，很多知识明白，但是不能很好的整理出来；还有就是自己在课堂上的的语言还需要再精炼一些，多留给学生一些思考的时间。