《沁园春雪》优秀的教学设计

　　【教学目标】

　　１、理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法。

　　２、学习这首词语言精确的特点。

　　３、领会词中赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄的感情，激发学生热爱祖国，为祖国的富强而奋斗。

　　【教学重点、难点】

　　１、这首词的创作和发表的重大意义。

　　２、这首词的意境博大深逮。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　我们伟大的祖国风景秀丽，疆域辽阔，历史悠久。３０００多年来，有过不少的英雄好汉、帝王将相，试问：真正称得上英雄人物的是谁？

　　──是无产阶级人民大众。毛泽东同志在《沁园春·雪》一词中形象地回答了这个问题。

　　为什么？

　　──历史证明了这一点，红军长征的胜利更证明了这一点。毛泽东在《论反对日本帝国主义的策略》的报告中宣布：我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。

　　１９３６年２月，毛泽东同志率部到达陕北清涧县袁家沟，准备渡黄河东征。视察地形时，他看到雪后的壮丽河山，展望革命的灿烂前景，满怀战胜敌人的信心，挥笔写下了这首气吞山河的壮丽诗篇，形象地指出：中国的命运只有掌握在无产阶级人民大众手里才能走上光明的路。未来是属于今天的无产阶级人民大众的。

　　二、指导预习

　　１、给下列加粗的字注音：

　　分外（ ） 娆（ ） 思汗（ ）

　　今朝（ ） 数风流人物（ ）

　　２、解释下列词语的意思：

　　惟 须 上下 俱 文采、风骚 顿 素 妖娆 输、逊 风流人物 蜡 竞 折腰 数 今朝

　　３、思考下列问题：

　　⑴ 这首词写景、抒情、议论相结合，但上、下两阕各有侧重，上阕侧重于哪种表达方式，下阕又侧重于哪两种表达方式？

　　⑵ 上阕写的什么地什么景？试按对景色的概括写、具体写、想象写的脉络，把它分为三个层次。

　　⑶ 下阕如何引入对人物的评论，评论了哪些古人？又评论了哪些今人？试按此线索也将它分为三个层次。

　　三、研习新课

　　１、指名板书注音：

　　分外（fèn） 娆（ráo） 数风流人物（shǔ）

　　今朝（zhāo） 思汗（hán）

　　２、指名口头解释：

　　惟：只。

　　上下：上上下下，即上游和下游。

　　顿：立刻。

　　蜡：白色。

　　须：等到。

　　素：白色。

　　妖娆：艳丽多姿。

　　竞：争。

　　折腰：鞠躬、倾倒，这里有称颂、赞美的意思。

　　输、逊：都是差的意思。

　　文采、风骚：都指文学才华，风骚原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。

　　俱：都。

　　数：点数，数得着，称得上的意思。

　　风流人物：这里指能建功立业的英雄人物，就是今天的无产阶级人民大众。

　　今朝：今天。

　　３、教师范读，然后提问上面的思考题。

　　回答要点：上阕侧重于写景，下阕侧重于抒情、议论。

　　四、指导学习课文

　　１、学习上阕：

　　⑴ 教师读：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

　　提问：这３句和诗题有什么联系？千里万里反映了什么？

　　明确：这３句开篇点题，突出了冰封雪飘。

　　千里万里是互文，是说千里万里冰封雪飘。它描写了祖国幅员的广大，也反映了诗人视野的辽阔。

　　这３句总写祖国北方的雪景：一望无垠的大地，坚冰封冻，茫茫无际的长空，大雪飘飞。北国风光是多么壮观！

　　⑵ 教师读：望长城内外欲与天公试比高。

　　提问：一个望字，写登高纵目远看。这个望字贯穿到哪一句，或者说，诗人望到哪些景物？

　　明确：贯穿到欲与天公试比高。这最后一句虽然主要是想象，但这想象还是山原与天相接的景象而引起的。

　　一个望字，领起下文，这７句，都由望字所贯串，写出了诗人登高远望所见。

　　提问：惟余莽莽的惟，是什么意思？有什么表达作用？

　　明确：惟就是只仅仅。惟余莽莽就是只剩下无边无际的白茫茫的一片。这个惟字，准确地表达出广阔的天地间只有白雪，除此以外，其他一切都不见了。

　　提问：顿失滔滔的顿，是什么意思？有什么表达作用？

　　明确：顿是顿时立刻。大河上下，顿失滔滔，是说奔腾咆哮的黄河，一下子失去了滚滚滔滔的气势，这个顿字，突出了天寒地冻，表达出结冰速度的快。

　　提问：惟余莽莽顿失滔滔和千里冰封，万里雪飘有什么相承关系？

　　明确：惟余莽莽承应万里雪飘，顿失滔滔承应千里冰封。二者把冰封雪飘表达得更准确，描写得更具体。

　　到处是严寒冰雪，但并不是死气沉沉，而是充满生机活力。你看山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。在诗人眼里，婉蜒起伏的群山像一条条银色的巨蛇在舞动，秦晋高原上绵延起伏的丘陵像一只只白蜡般的大象在奔驰，再远望天际，天地相连，群山高原好像有意要和老天比一比高低。诗人在这里是借景抒情，写出了祖国人民坚强不屈、敢于斗争的精神。前两句对偶工整，用词准确：山原写景物，银蜡写色彩，蛇象写形状。提问：舞驰二字写什么？有何作用？或进一步启发：山原是不是真的在舞在驰？

　　明确：写动态。二字把本来是静的景色写成动的形象，使它充满了生气和活力，这也表达诗人丰富的想象和激动的情绪。欲与天公试比高。一个欲字，概括舞和驰，赋予动的形象以人的性格特点，进一步表达了诗人积极向上的昂扬情绪。学生齐读望长城内外７句，体会其总和分的关系。

　　这７句惟余莽莽顿失滔滔分别承上面冰封雪飘而来，欲与天公试比高又是合写山舞银蛇和原驰蜡象，而这７句又都有望字所领起和贯串。

　　注意：这是写的一片银色世界，银色的特点是洁白而又美丽。

　　冰雪银蜡（还有下文的素），都是白色，作者不写一个白字，却十分有力地展示了白色的画面。

　　⑶ 教师读：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

　　等到雪过天晴，红艳艳的阳光映照在白皑皑的雪地上，交相辉映，显得格外壮丽，特别好看。这使人想到中国人民不但敢于斗争，而且敢于胜利的革命精神。须晴日，表达出对革命胜利坚定的信念，一个看字，正是对革命的光辉灿烂的前景的展望。这３句，既赞美了祖国大好河山，又画出了美好的革命理想，写得情景交融。

　　提问：这里的看字和上面的望字在表达内容上有什么区别？

　　明确：二者虽然都是用眼睛，但前者写登高远望辽阔的河山，是高瞻远瞩，后者写仔细观看艳丽的景色，是端详欣赏，望和看用得精确，不能互相调换。

　　⑷ 抓住望欲看三字，背诵上阕。

　　２、学习下阕：

　　⑴ 教师读：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

　　如此壮丽的祖国河山，应该由谁来主宰呢？谁才能使中华民族进入分外妖娆的理想境界呢？于是，词就进入对历史人物的评价。

　　江山一句是承上如此，是指上阕中风光的壮丽。无数英雄是启下，概括了下阕所议论的封建统治阶级的几个代表人物。

　　提问：引字在这里有什么作用？

　　明确：它把江山和英雄联系了起来，突出了英雄们对大好河山的崇敬感情。说明了英雄竞折腰的原因是江山多娇。竞，就是争着。

　　⑵ 教师读：惜秦皇汉武只识弯弓射大雕。

　　提问：惜是什么意思？它贯穿到哪一句？有什么作用？

　　明确：惜是可惜，有美中不足的意思。它贯穿到射大雕，领起对下面历史人物的议论，概括了历代统治阶级代表人物的不足之处。

　　提问：输逊是什么意思？都是做差讲。为什么要在前面加略和稍？只识说明了什么？

　　启发同学看有关这７句的注解，思考、议论。

　　教师归纳：

　　秦始皇是第一个统一中国的皇帝，汉武帝有雄才大略，给国家开拓了疆域，创建业绩，唐太宗和宋太祖也都是开国皇帝，武功昭著，而称雄一世的成吉思汗的武功更是赫赫有名，他们对祖国的统一发展起过不同程度的作用。诗人把们置于无数英雄之列，都有肯定的意思，但他们又毕竟是封建帝王，是剥削阶级代表人物，而且只懂武功，不大懂得文治（文采风骚）。因而用了略输稍逊，既不全盘肯定，又不一笔抹煞，对他们的功绩，既不夸大，又不缩小，这种历史唯物主义的批判和评价，含蓄而又恰如其分。至于对成吉思汗，肯定得更少些，所以用了只识二字，也非常准确。对这五个封建帝王的评价，都用惜字领起和贯串，略输稍逊只识都有惜的意思。

　　⑶ 教师读：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

　　提问：数是什么意思？说明了什么？

　　明确：是点算数得着称得上的意思。它在评价历史人物的基础上进一步充分肯定了今天的风流人物。这３句是议论的中心。俱往矣三字，把几千年封建社会历史及一系列封建帝王一笔带过，宣告了！日时代一去不复返，只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民，才是创造历史、光复中华的真正英雄。这３句又与上阕结束的３句相呼应，说明在今天只有无产阶级和革命人民，才能创造出崭新的历史，迎来分外妖烧的光辉的明天。

　　⑷ 抓住引惜数三字，背诵下阕。

　　３、课文小结：

　　⑴ 引导归纳中心思想：这首词生动地描绘了祖国北方壮丽的雪景，热情歌颂了祖国的大好河山和当代的革命英雄。今天学习这首词，能帮助我们增强民族自豪感和激发振兴中华热情。

　　⑵ 提问：俱往矣，数风流人物，还看今朝有什么深刻含义？

　　说明过去的历史人物毕竟有很大的局限性，能建功立业的英雄人物，是今天的无产阶级和革命人民。只有他们，才是祖国河山的真正主人，才是真正的历史创造者。

　　五、巩固新课

　　教师表情朗读课文。

　　六、作业

　　１、背诵、默写这首词。

　　２、课下搜集写雪的名诗、名句，写在读书笔记上。