沁园春雪教学实录

　　《沁园春·雪》是必交的课程，下面是小编整理的一篇教学实录，有需要的朋友可以参考别人的教学方式，更新完善自己的教学方法。

《沁园春·雪》教学实录：

　　师：(手持一幅毛泽东的照片)请大家看，这是谁?

　　生：(齐答)毛泽东。

　　师：你能介绍一下有关毛泽东的情况吗?

　　生：毛泽东生于 1893 年，死于 1976 年，他是我们新中国的创始人，是伟大的思想家、政治家(其他学生提醒：革命家)，湖南湘潭人。

　　师：可在她说的基础上补充一点，毛泽东同志不但是我们大家所敬仰的伟大领袖，而且，他还是一位天才横溢的伟大诗人。一位著名的美国女记者叫安娜·路易斯·斯特朗，她曾经待在陕北西安，与毛泽东谈过十几次话，也谈论过诗。她认为毛泽东首先是一位诗人，然后才是一位政治家。她的这种说法是否恰当，我们姑且不论，但也确实揭示出了毛泽东作为诗人才情横、可亲可敬的一面。我们小学时就学过他的一首七律《长征》，还记得吗?(生答：记得)我们先来一起背一下，好吗?(师生齐背：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。)我们今天来学习毛泽东的一首词——《沁园春·雪》，请猜这首词是写的什么?(生答：雪)那么，沁园春是什么?

　　生：是词牌名。

　　师：哦，那么“雪”是这首词的什么?

　　生：题目。

　　师:板书“沁园春·雪”：书写时词牌与题目中间隔开，不要点点。词又叫长短句，它来源于隋唐民间所用的曲子词，跟音乐的关系密切，到宋朝发展到鼎盛时期，这就是我们所说的唐诗宋词。文人作词一般叫做填词，就是根据规定的词牌名来填字，自己不能任意增删。这首词写于 1936 年 2 月，毛泽东同志被确立了在党和红军中的领袖地位不久，正欲东渡黄河、大展宏图之际。当时毛泽东率部到达陕北清涧县，曾在一场大雪之后，登高望远、触景生情，写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。学习这首词，主要要达到三个目标：第一，理解写景与议论抒情相结合的写法。第二，揣摩这首词语言运用准确的特点。第三，有感情地朗读这首词。

　　(师边说边板书。)

　　师：好，下面先请听老师来范读一遍，请同学们注意以下问题：第一，能入情入境的听，初步领会词作的意韵。第二，注意词作当中出现的多音字。

　　师朗诵完后：好，你听记了哪些多音字呀?(生答：朝 zhāo)(生答：分 fèn)好，不错，还有吗?(生答：汗 hán )哦，成吉思汗的“汗”，你能说一下成吉思汗的汗在这里为什么读作 hán 吗?(生答：它是蒙古人的音译字，所以读作 hán )哦，也就是说蒙古族对他们的君主称作什么?(生答：hán )还有数风流人物中的“数”(shǔ)。好，大家看这首词中间用空行自然分成两段，在词中前段叫做上阕，下段叫做下阕(师边说边板书)，“阕”是词中的一个术语。这首词最大的一个特点就是写景、与抒情议论相结合。大家看，上阕主要侧重于哪种表达方式?(生答：写景)对，写景(师板书：写景)下阕呢?(生答：抒情议论)对，抒情议论(师板书：抒情议论)。

　　师：好，下面我们来看诗的上阕，请同学们先来齐读诗的前三句。(生齐读)透过这短短三句，你眼前仿佛展现了一幅什么画面?

　　生：雪景，北国的雪景。

　　师：哦，北国的雪景

　　那北国的雪景是什么样子的?你能不能展开想象并用语言来描述一下?

　　生：整个北国白雪皑皑的，一眼望不到尽头。

　　师：哦，初步展开了想象，但还没充分放开。这里的“千里”和“万里”是不是实指?

　　(生答：不是)那为什么要用这种手法?

　　生：是用夸张的手法突出冰雪覆盖的面积极广，千万里冰封，千万里雪飘。

　　师：很好。这三句虽然没有具体展开写景，却为我们描绘出一幅漫天飞雪、弥地坚兵的壮阔画面，你们说读的时候应该带上怎样的语气语调啊?

　　生：高昂雄壮。

　　生：雄浑豪放。

　　生齐读。

　　师：不要读太快了，一定要读出气势，我们一块来看哪几个字要重读?(生答“千”、“万”、“封”、“飘”)我们再来读一遍好不好?(学生再次齐读，比上次有改观。)

　　师：从第四句起，作者开始具体描绘雪景，从哪个字眼可以看出来?

　　师：“惟”是什么意思?

　　生：“只”，说明整个世界完全被白茫茫的雪覆盖了。

　　师：很好，写出了冰雪覆盖的广阔。“惟”这个副词用得特别好，还有哪个副词用得特别好?

　　生：“顿失滔滔”的“顿”。

　　师：把它去掉好不好?

　　生：不好，“顿”是立刻的意思，写出了磅礴的气势。

　　师：“顿失滔滔”是写黄河汹涌的气势吗?

　　生：是写黄河河水滚滚。

　　生：不是，是写冰雪的气势，黄河结冰了。

　　师：对，是写严寒之厉。我们在读文章的时候，一定要咬文嚼字，词语在特定的语言环境中会传达出贴切传神的语境义。

　　师：眼前的雪景已经写透写足，但作者并没有停留在这里，而是宕开一笔，敞开丰富的想象，陡然转到雪后初晴，另开一番新景象。看下面三句，你能用自己的语言来描绘一下雪后初晴的景象是怎样的吗?

　　生：在太阳出来的时候，看到的是一幅红白相间的美丽画卷。

　　师：“红装素裹”是什么?

　　生：“红装素裹”是指太阳和雪。

　　生：“红装”是指阳光，“素裹”是指白雪。

　　师：那这又是什么手法?

　　生：比喻。

　　师：我们可以想象一下，毛泽东同志放眼远望，看着看着，雪后的江山似乎幻化成了一位青春少女，红装素裹，既纯洁素雅又富丽热情，充满了美的气息。写雪景的词有好多，但是这首词写来动静结合，虚实相生，既写亲眼所见，更有奇瑰想象，给我们描绘出了一幅气势磅礴、壮丽宏伟的北国雪景图