《沁园春长沙》教案

　　《沁园春.长沙》是毛泽东的代表作品，诗中的描写了壮丽风景以及伟人的精神气魄，下面是《沁园春长沙》教案，供大家参考学习!

　　《沁园春长沙》教案

　　第一课时

　　教学目标：①品味关键词语，理解景中寓情，情中显志的特点。

　　②感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。

　　重点及难点：①品味意象，感悟词中阔大的境界。

　　②从词中关于湘江秋景的描写把握词作的形象性、抒情性。

　　授课方法：语言品读法，点拨法，比较法。

　　一、导入

　　古代有才学之士、有抱负之士，一旦登上高处眺望远方，必定生出很多感慨。曹操登上

　　碣石山，大发诗兴，写下《观沧海》。“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。陈子昂在幽州台上吟诵“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下。”感叹宇宙之寥廓，人生之苦短，抒发了他怀才不遇的愁苦之情。那么，毛泽东重游橘子洲时又会抒发什么样的情怀呢?今天，就让我们来学习毛泽东的词《沁园春 长沙》。(板书：题目、作者)

　　二、写作背景

　　毛泽东是中国人民的伟大领袖，伟大的革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。

　　三、关于词的知识。

　　1、定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。

　　2、特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在“沁园春.长沙”里面，“沁园春”就是词牌。为什么会起这么个名字呢?相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。既然“沁园春”是词牌，那“长沙”，就是这首词的标题。

　　3、词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。

　　4、词的分类：词按字数的多少分小令(58字以内)、中调(59—90字)、长调(90字以上)。词的流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。

　　四、整体感知，熟悉内容。

　　1.听录音，正音。 舸　寥廓　峥嵘　 稠 遒　遏

　　五、赏析课文上阕：

　　请问：上片描写了几幅图?请概述。

　　明确：独立寒江图、湘江秋景图(先分析诗句，再导出每幅画的名称)

　　1、鉴赏第一句：独立寒秋图。

　　独立寒秋，

　　湘江北去，

　　橘子洲头。

　　(1)起句“独立”二字破空而来，以“寒秋”、“橘子洲”点明时间、地点、独立的形象，北去的江流，又有“寒秋”着色，便有了无限的涵咏之味和沉郁豪迈之气。这一句交代了时间、地点、人物、环境等因素。所以可以概括为独立寒秋图。

　　(2)诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成份省略了，要靠想象把诗意串合起来。那么，那位同学能把它按正常的语序调整好，并把词的大意说一下?

　　明确：寒秋(时节)，(我)独立橘子洲头，(望)湘江北去。

　　词意：深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，凝望着湘江水滚滚北去。

　　(3)思考讨论：“独立”能否改为“站立”或“直立”?

　　明确：不能。独立不仅表明是一个人，而且显示了使人中流砥柱的气概。联系当时背景，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，何等的坦荡从容!

　　联想到柳宗元《江雪》中“独钓寒江雪”。这是他政治革新失败以后，被贬到永州后写的，表露了他决不妥协的决心。一个“独钓寒江”，一个“独立寒秋”，意境相似，但封建士大夫与革命伟人的胸襟境界是不可同日而语的。

　　2.具体研习第二、第三句：描绘绚丽壮观的秋景图，即湘江秋景图。

　　(1)一个“看”字，一直控制到哪里?

　　明确：万类霜天竞自由。共7句。在古诗中，这叫一字起领，俗称领字，是词学中的专用名词。读诗词要注意找出这种领字。(请同学读一下。注意“看”是领字，要稍顿，以下几句要读的抑扬顿挫，最后一句是哲理概括，要读出感叹之情。)