《琵琶行》的教学设计之三

　　【教学目标】

　　１、了解作者白居易及行这种文学体裁；

　　２、领会同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的具体内涵；

　　３、体会诗中音乐描写的美好意境；

　　４、背诵全诗。

【教学重点】

　　１、领会诗中所表达的思想感情；

　　２、体会诗中的出色音乐描写。

【教学难点】

　　感知诗中音乐描写的美好意境。

【教学准备】

　　录音机、乐曲《春江花月夜》。

【教学时数】

　　两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导语

　　音乐是一种无形的东西，看不见，摸不着。它不像蓝天白云、飞禽走兽、山峰河流那样可视可感。如何才能把这难以捉摸的音乐用文字表现出来呢？唐代诗人白居易的《琵琶行》是描写音乐的典范，自唐以来历咏不衰。今天，我们就一起聆听这美妙的音乐。（板书课题及作者。）

二、了解作者及行这种体裁

　　学生阅读相关资料。

三、初读课文，整体感知

　　１、指定六位同学依次朗读序文和全诗，每人读一段，并正音。

　　２、小声播放乐曲《春江花月夜》，教师有感情地背诵全诗。

　　３、把握诗歌内容：

　　学生快速默读诗序文和全诗，把彼此对应的部分找出来。

　　明确：序文的第二句（明年秋铮铮然有京都声）跟诗的第一段对应；第四、五句（问其人转徙于江湖间）同诗的第二、三段对应；第六、七句（予出官二年命曰《琵琶行》）跟第四段对应。