人教版高一必修三《琵琶行》导学案设计

　　课程标准

　　1.了解有关文学常识和背景，朗读整体把握，积累部分字词

　　2. 整体感知，并通过诵读体会诗中的情感变化。

　　3. 音乐艺术所表达的人物情感以及人物关系的渐进过程

　　学习目标

　　1. 通过解析诗歌，理解作者在描写音乐时所运用到的写作技巧，包括想象联想、比喻、通感、正侧面描写等等。

　　2. 提高诗歌朗诵的技巧，培养朗诵的感情。

　　3. 体会诗人情感的变化，领会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句中心句的深刻含义。

　　重点难点

　　教学重点

　　对音乐的描写所运用到的写作技巧。

　　理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。

　　教学难点

　　理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。

　　学习过程

　　学习内容(任务)及问题 学习活动及行为

　　导入

　　伯牙子期“高山流水”引入新课。

　　【模块一】知人论世

　　(1)知人： 白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”,反对“嘲风月;弄花草”,写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。

　　白居易将其诗歌分为四类：讽喻诗、闲适诗、感伤诗、山水诗，《琵琶行》是一首感伤诗。

　　(2)论世：

　　写作背景

　　(3)文体知识：

　　乐府诗

　　歌、行、引：与“歌”大同小异，常统称“歌行”。歌，是旧诗的一种体裁，音节、格律比较自由，《长恨歌》;行，是“衍其事而歌之”，乐府和古诗的一种体裁，是一种具有铺叙记事性质的歌辞，《长歌行》。吟，古典诗词的一种名称，《秦中吟》。