琵琶行导学案第一课时

　　《琵琶行》描述了一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事

　　琵琶行导学案第一课时1

　　【学习目标】：

　　知识与能力目标：通过诵读，品味诗歌

　　过程与方法目标：学习、欣赏作者以语言文字再现音乐形象的艺术手法。 情感态度及价值观目标：通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情

【学习重点】：学习用文字表现音乐的艺术手法 “同是天涯沦落人”主旨的理解

【学习难点】： 作者用比喻的手法描写声音的高超技法

　　【知识链接】：

　　1、认识作者了解写作背景：

　　白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐杰出的现实主义诗人，是新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，诗歌合为时而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。今存诗3000首，代表作有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》和叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。

　　元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。

　　他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。

　　他本人最得意，价值也最高的是他的讽喻诗。 他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：

　　一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农民的作品，如《杜陵叟》，也有哀叹妇女命运的悲歌，如《上阳白发人》、《后宫词》等。

　　二、深刻地揭露统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。

　　2、认识“歌行”体：

　　《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

　　【课堂导入】唐朝有这样一位皇帝，他的名字也许早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来。他就是唐宣宗李忱。他写的那首悼亡诗是：

　　缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙? 浮云不系名居易，造化无为字乐天。

　　童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 他悼亡的诗人是：白居易。

　　其中“ 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”中的“琵琶篇”即《琵琶行》 “胡儿能唱琵琶篇”少数民族的儿童都能唱琵琶篇，可见这首诗流传之广泛，影响之深远。今天我们就一起来学习这首胡儿能唱的琵琶篇。

　　【学习过程】

　　1、检查预习(A)：

　　(1)注意下列字形字音(给下列加点字注音)：

　　荻.花 瑟. 瑟. 拨 弦. 掩. 抑.

　　霓. 裳. 冷 涩. 乍. 迸.

　　(2)找出通假字

　　曲终收拨当心画

　　家在虾蟆陵下住

　　(3)古今异义 因为长句，歌以赠之 整顿衣裳起敛容 暮去秋来颜色故 老大嫁作商人妇 又闻此语重唧唧 凄凄不是向前声

　　(4)词类活用

　　闻舟中夜弹琵琶者

　　商人重利轻离别

　　2、课文分析(以小组为单位分析、窜讲)

　　(1)朗读小序部分(B)

　　讲解重点文言词汇：左迁 铮铮然

　　倡女 善才 贾人 快

　　感斯人言

　　(2)试分析小序部分的作用：

　　抹. 帛. 悯然幽. 咽. 舫.

　　(3)理清文章思路(B)

　　试概括每段的段意：

　　(4)朗读第一段：分析第一段的“文眼”语句(B)：

　　(5)朗读第二段，指出这一段中对音乐描写的语句并赏析(C)：

　　(6)试分析这一段描写无形音乐时运用的描写方法(D)：