木兰诗教学设计

　　《木兰诗》是一首北朝民歌,宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞梁鼓角横吹曲》中。下面是小编带来的木兰诗教学设计内容，希望对大家有帮助！

第一课时

一.激趣导入

　　由同学们所熟悉的花木兰的故事导入新课。

二.检查预习。

　　1.检查同学们所掌握的文学常识的情况。

　　2.采取听写的方式检查同学们所掌握的生字新词的情况。

　　3. 小结检查的结果。

三.熟读课文，读出神韵

　　具体要求：

　　1.运用多媒体播放朗读(或老师示范读)，学生圈出与自己读音不一样的字。

　　2.请同学按照语速和情感要求结合自己的体会大声读课文。

　　3.小组展示朗读，同学评价，教师点评。

　　4.全班在科代表的带领下高声朗读。

四.疏通诗意。

　　1.精品细读，疏通文意

　　具体要求：

　　①独学。学生自己结合课文下的注释(或工具书)疏通文意，并将疑难的词句划出。

　　② 对学。对子相互交流指点(“你来问，我来答”翻译)，将双方未解决的问题提交小组。

　　③通过小组讨论，疏通文意。

　　2.质难释疑，文意展示

　　1)各小组提出质疑。

　　2)按段分任务到小组，小组不同的形式展示翻译，其他小组补充。

　　3)指导学生背诵

五.小结

六.作业：积累本文重点的词语

第二课时

一.由抽查背诵导入新课

二.整体感悟：

　　1.①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。

　　②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。

　　引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。

　　明确：第一部分(1—3段) ――― 替父从军

　　第二部分(第4段)  ――― 十年征战

　　第三部分(5—6段) ――― 凯旋归来

　　第四部分(第7段)   ――― 结尾附文

　　2.详略分析：

　　这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排?

　　学生分小组后独学、群学后进行展示：

　　从军缘由     ——详写

　　出征前的准备   ——略写

　　出征中的思亲心理 ——详写   详写女儿情态

　　关山飞度，征战沙场——略写   略写英雄气慨

　　凯旋辞官   ——详写

　　家人迎接   ——详写

　　木兰改装   ——详写

　　作用：

　　(在内容上)突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。

　　(在结构上)详略得当，使全诗显得简洁紧凑。

　　这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。