《孟浩然》教学设计

　　孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，为大家分享了《孟浩然》的教学设计，欢迎借鉴！

【教学目标】

　　1、知识与技能：

　　①掌握基础知识，落实字词。

　　②把握作者的观点态度，理清结构

　　③明确人物评论写作方法，掌握主次。

　　2、过程与方法

　　①注重学生的原初体验，充分调动学生的主动性，搜集资料、人物评点。

　　②小组合作探究，加深对文本的质疑、理解。

　　3、情感态度与价值观

　　①结合孟浩然的人品，品味其诗歌"淡"的特点。

　　②把握闻一多对孟浩然"人品与诗品"评价内涵，理解和学习孟浩然高洁的志向和淡泊名利、超然物外的节操。

【教学过程】

导入：

　　如果说唐诗是中国文学史中的一朵奇葩，那孟浩然则是点缀其上的一滴晶莹露珠，其充满魅力与特色的诗风在盛唐独树一帜，也为其在人才济济的诗史上刻下了永恒的印记。同学们能否先回忆一下，我们学过的孟浩然的诗歌有哪些？（《春晓》、《宿建德江》、《望洞庭湖赠张丞相》、《过故人庄》。）我们常说"中国古诗写胸襟，是人格美的自然流露"，那么孟诗在语言和思想情感上留给你怎样的印象和感受？

整体感知：

　　本文作者闻一多先生也是一位诗人，所谓"英雄惜英雄"，相同的志向与情趣使闻一多似乎带着我们在与孟浩然进行了一场心灵的对话。那么同学们在快速阅读之后，能否先找出作者是选择了一个怎样的角度对孟浩然评价的？

　　（诗如其人，人如其诗。）