《鲁迅与时间》教学设计模板三篇

　　篇一：《鲁迅与时间》教学设计模板

教学目标

　　1、能通过各种方法理解并积累“繁忙、勤勉、懒散”等词语的意思，读准多音字的字音。

　　2、读清文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平成就。体会作者通过详实的数据，写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，理解句子“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”的含义。

　　3、了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对大师的崇敬和学习的愿望。

　　4、积累文中的两句名言，并能够收集几句有关“珍惜时间”的名言和诗句。

教学重点和难点

　　1、读清文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平。体会作者通过详实的数据，写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，理解句子“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”的含义。

　　2、了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对大师的崇敬和学习的愿望。

教学准备

　　老师：相应的课件。

　　学生：

　　1、 读课文，

　　2、 按课后要求预习课文。

　　3、 查找资料，了解鲁迅的生平。

教学设计

一、揭示课题、听写句子，引入课文：

　　1、揭示课题，听写句子 ，检查预习：

　　(1)师：鲁迅，是我国现代史上伟大的文学家、思想家、革命家。上个学期我们已经学过了有关他的一篇课文——《我的伯父鲁迅先生》，今天我们要学习的课文，描写了鲁迅是如何对待时间。

　　板书：2、鲁迅与时间（读题）

　　(2)听写句子：

　　师：鲁迅对待时间是怎样的态度哪？请大家打开练习本，我们来听写一段话。

　　(3)核对听写：

　　出示：

　　鲁迅先生说过：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生。他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。

　　师：刚才我们听写的句子就是课文的第四小节。打开书，自己核对一下。这段话里有一对反义词，发现了吗？勤勉的意思是——勤奋而努力；懒散的“散”应该读第三声，意思是——懒惰而散漫。一起把这段话读一读。

　　翻红：勤勉、懒散

　　2、学习第一节，初步体会“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”

　　师：鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那里争取来的。他有哪些巨大的贡献哪？让我们一起来读读第一节。

　　（1）齐读

　　（2）这一节有许多数字，自己再读读，要把数据读清楚了，自己再读读。

　　（3）体味“惊人”的含义：

　　读了这些数据，你有什么感想？（短短十八年写了640万字，每年35万，多么不容易啊！） 是呀，难怪作者要说这是——巨大的贡献。

　　（4）你能够看着板书来说说鲁迅的巨大贡献吗？

　　出示：这节里的数据

　　3、总结：课文的第一小节通过一连串具体的数据，告诉了我们鲁迅先生为我们留下了数量丰富的文化遗产，最后一节又再次点明了鲁迅巨大的贡献是从“时间老人”那儿争取来的。 说明：

　　全文其实是扣住了?他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”这句话来写的。所以，在教学的时候，以听写句子的方式引出这句话，既是对预习情况的有效检查，也同时找到了教学的突破口。课文是典型的总分总的结构，对于文章的结构，教师不必强化，但是可以在教学的版块布局和过渡、总结语言中，自然而然地让学生感受到，在教学中潜移默化地熏陶学生布局谋篇的意识。

二、品读二、三两节，了解鲁迅的抓紧时间和善挤时间。

　　师：鲁迅巨大的贡献是如何从“时间老人”那里争取来的哪？课文的二、三节为我们做了具体的描写。

　　1、认真默读第二、第三节，思考鲁迅是如何从“时间老人”那里争取到如此巨大的贡献的。

　　（1）学生默读

　　（2）交流：

　　小结：对呀，就是第二小节的第一句话。一起来读读。

　　板书：抓紧时间善挤时间

　　师：对此，鲁迅自己说过——“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”

　　2、那鲁迅是怎样抓紧时间和善于在繁忙中挤出时间的哪？作者选取了鲁迅生活中的哪些时间段？

　　指名回答（白天和夜晚相对于“除夕”来说也就是“平时”）

　　板书：平时 白天

　　夜晚

　　除夕

　　3、学习第二节，提炼地说说，鲁迅是如何抓紧时间的。

　　师：请一位同学来读第二节，其他同学思考，鲁迅是如何抓紧时间，等下请你提炼地说说。 交流（白天接待客人，夜晚工作到凌晨）

　　板书：接待客人 工作到凌晨

　　齐读。

　　4、认真默读第三节，思考鲁迅在除夕是如何辛勤工作的。

　　师：自己认真默读第三节，边读边思考鲁迅在除夕夜做了哪些工作，也要请你提炼地说说。

　　（1）交流：

　　（写序言、写题记、归类、整理这些工作，课文有一个词就概括了“编集”）

　　（除了编集一年中所写文章之外，还做了什么？把这些内容，连起来完整地说说。） （鲁迅在除夕常常编集一年中所写的文章，还常常整理日记或计划第二年的工作。） 板书：编集 整理 计划

　　（2）课文是如何具体描写鲁迅在节日仍然辛勤工作的哪？找到相关的句子。

　　出示：

　　如1925年的除夕夜，他编成了一本《华盖集》，写了1200字的《题记》；1932年的除夕夜，他编成了《南腔北调集》，写了1000多字的《题记》；1934年的除夕夜，他翻译了西班牙作家巴罗哈的小说《少年别》，还写了译后附记；1935年的除夕，也就是鲁迅生前的最后一个除夕，他又编了《且介亭杂文二集》，除写了《序言》外，还写了长达近万字的《后记》。

　　师：自己认真读读，你觉得和以往我们读过描写他人辛勤工作的句子有什么不同？（运用了许多数据）

　　A、 再读，要把数据读清楚。

　　B、 在这些数据中，你读懂了什么？

　　C、 请你看着这些数据，来说说，鲁迅是如何在别人玩乐、休息的时候辛勤工作的。 出示：1925年 1200字

　　1932年 1000多字

　　1934年

　　1935年 长达近万字

　　5、鲁迅是如何抓紧时间，善于在繁忙中挤出时间的。通过这两个小节的学习，我们都了解到了。下面请你提炼地来说说，鲁迅是如何从“时间老人”那儿争取时间的，可以根据板书的提示，并且用上关联词：不仅??而且??

　　板书：不仅??而且??

　　6、总结：鲁迅不仅在平时抓紧时间，更难能可贵的是在过年过节时，仍然辛勤工作。所以，作者在选择材料的时候，不仅选择了鲁迅平时是如何抓紧时间的，同时通过一连串的数据，详细地告诉了我们，在除夕鲁迅是如何辛勤工作的。这样特殊的情况，更能反映出鲁迅对时间的珍惜。所以，课文最后要说——他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。

　　7、 齐读第一节，再次感受鲁迅巨大的贡献。

　　说明：

　　这篇课文语言浅显、直白。所以在教学的时候，教师应该将更多目光关注在语言能力的训练和写作能力的培养上。在这个环节中，设计了概括和复述的练习。让学生根据数据复述，既训练了复述能力，同时了解记住名人的成就。第二次让学生加上关联词简要复述鲁迅是如何抓紧时间、善于挤出时间的，让学生感受到作者选材的技巧，了解像这样叙事明理的文章该如何选材，为将来自己能够实际运用打下基础。