“前设计”——教学分析
一、学生学情分析
本班学生学习语文兴趣较浓，有几位学生特有“钻”劲，加之语文学习习惯已养成，因此，这篇脍灸人口的散文《陋室铭》朗读、疏通、背诵应该不成问题；但对“陋室”“不陋”及所传达的作者安贫乐道、高洁傲岸的馨德自述，学生理解、概括仍有一定难度，可从刘禹锡遭遇及熟知的陶渊明入手分析，对比理解，提高学生“认知内驱力”；对本文写作上的一些特点，如“托物言志”的写法，比兴手法的运用，工整的对仗、谐和的韵律等，不易过多申发，点到即可，以免淡化课堂，亦可根据实际课堂放手让学生在反复诵读中自己探究。
二、教学内容分析[三维目标]
1、知识技能目标：
①了解“铭”的文体知识和“托物言志”的写法。
②掌握“馨”、“鸿儒”、“案牍”等文言实词的含义。
③能正确、流畅的朗读课文，并疏通其大意。
2、过程与方法学习目标：
在《陋室铭》的阅读理解中，通过层次结构分析、发散分析和鉴赏分析，体会文学作品鉴赏的策略。
3、情感、态度和价值观教学目标：
通过分析作者对陋室“不陋”的描述分析，结合人物生平，使学生体验古代仁人不慕荣利、安贫乐道的生活态度，感悟人生的意义和生命的价值。
三、学习任务分析
教学目标：
斯是陋室，惟吾德馨
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