柳宗元《捕蛇者说》教学设计

　　一、教学目标

　　1、了解作者。理解古汉语中介宾短语的用法。

　　掌握“触、饵、嗣、役、啮、莅、斯、殚 、徙、哗、弛、谨”等词。

　　2、学会分析及翻译含有介宾短语的句子。在疏通课文、翻译课文的基础上理解课文内容。

　　3、了解介宾短语的用法。

　　二、重点难点

　　学会分析及翻译含有介宾短语的句子。在疏通课文、翻译课文的基础上理解课文内容。

　　三、课时安排： 2课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、学习《苛政猛于虎》

　　(1)疏通文字

　　(2)理解内容：老人一家的遭遇如何?你对此的态度如何?孔子对此的态度如何?老人为什么不肯离开?对此你有何感想?孔子有何感想?

　　学生明确：因为那里没有苛政，苛政比吃人的老虎还要厉害。

　　2、引出《捕蛇者说》

　　二、揭题解题

　　1、“捕蛇者说”不能译成“捕蛇的人说”，因为“说”是一种文体，可以议论，可以叙事，但叙事也是为了说理，相当于现代的杂文

　　2、柳宗元，唐代文学家，哲学家。字子厚，河东解人。世称柳河东。

　　三、初读课文，学习字词

　　1、学习文中字词

　　2、学生反复诵读课文，力求对课文有一个初步的了解。提出类似于《苛政猛于虎》的问题：蒋氏一家的遭遇如何?你对此的态度如何?作者对此的态度如何?蒋氏为什么不肯换工作?对此你有何感想?作者又有感想?

　　四、串讲翻译课文第一段

　　1、重点词句

　　(1)黑质而白章：“而”，表并列。(2)以啮人，无御之者：“以”，而，如果; “御”：抵御。②“之”：代蛇毒。①“者”：指办法。(3)然得而腊之以为饵：“然”，然而;“而”，如果;“之”，代蛇。“以”：用(它)。“为”：作，制成。(5)可以：可以(之)。(6)其始：“其”，指所要述说的事。(7)募有能捕之者，当其租人： “募”，征集，召募。 “当”：当作。 “其”：指能捕捉到蛇的人。“入”：缴纳。