李商隐《夜雨寄北》教学设计

李商隐《夜雨寄北》教学设计范文（精选3篇）

　　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的李商隐《夜雨寄北》教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　李商隐《夜雨寄北》教学设计1

　　一、抓住诗眼，导入新课

　　1、都说汉字是世界上最古老、最奇妙的文字，一个字就是一幅画。看老师写“雨”,注意看这四点，你的脑海中想到了什么？(相机：一个雨字，让我们产生了这么多联想)

　　2、今天，我们来学习李商隐的《夜雨寄北》，看看：这首诗中的雨又是怎样的一场雨呢?

二、初读诗句，整体感知

　　1、请大家打开课本，读一读这首诗。自由读，反复读，一直读到顺口为止。

　　2、谁想读一读？(相机:诗要慢慢读才有味道，谁再试一试)

　　3、老师和大家合作，我读前面的，你们读后面的。题目一起来，可以吗？师生合作读，读出节奏。

　　4、读诗不仅要读得顺口、读出节奏，更要读出感觉，读出情绪来。那怎样才能读出感觉，读出情绪来呢？（生：弄懂诗句的意思）

　　5、下面就请同学们默读诗句，借助大屏幕上的注释，再联系书上插图，了解一下诗句的大致意思。

　　6、同位同学你说给我听，我说给你听。

　　7、谁能说一说诗句大致的意思。

三、文本补读，品悟诗情

　　1、从诗中，你感受到这是一场怎样的夜雨，用你知道的词语形容一下。

　　相机：（倾盆大雨）你是从诗中的哪个地方体会到的?这句中最能表现雨大的是--（涨）

　　带着你的理解读一读这句。听出来了，是倾盆大雨。

　　你感受到这是一场怎样的夜雨？（瓢泼大雨）试着读出你的理解（滂沱大雨）请读出你的感受

　　2、同学们，联系我们的生活经验想一想：秋夜，这样一场倾盆大雨落下来，诗人站在窗口，会看到什么？

　　相机：（大大小小的池塘都积满了雨水）那池塘边的树木会怎样？（落叶满地）这情景让人感到——（冷、寒意）

　　3、这样一个下着倾盆大雨的冷冷的秋夜，诗人在哪儿？（巴山）

　　4、巴山就是现在的四川一带，这一带在古代被称为“巴山蜀地”，想知道李商隐生活的时代，那儿的情况吗？

　　5、请看大屏幕，自由读一读，记住那句话：自由读，反复读，一直读到顺口为止。再看看注释。

　　6、读了这段文字，你们知道了什么？

　　相机：（蜀道难，难于上青天）能具体描述一下吗？可以用自己的话也可以用诗中的句子。

　　（尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟）由此可见，李商隐生活的时代，巴山蜀地交通不便。

　　还有谁能说一说，也可以读一读（连峰去天不盈尺……）这可见，李商隐生活的时代，巴山蜀地路途险恶。所以，——(君问归期未有期)

　　7、你体会到这句包含着什么情绪？（无奈）请读出你的感受（苦闷）请读出你的理解。

　　8、诗人的亲人在哪儿？（北方长安）

　　9、同学们，巴山到长安，那可是山高水远，路途艰险呀！唉！遇上这样一个冷冷的秋夜，又碰上这样一场大雨，诗人的心情会怎样？

　　相机：因为苦闷，他会觉得这雨——（特别大）

　　因为苦闷，他会觉得这雨——（特别冷）谁能读出这种感觉？我们一起来。

　　10、此刻，诗人会想些什么？

　　11、诗中的哪些语句，让你产生了这样的联想？

　　12、是啊，诗人想念亲人，亲人又何尝不想念千里之外的诗人呢？

　　13、请看大屏幕，这儿有两首词，请大家自由读一读，还是那句话：反复读，一直读到顺口为止。想一想：这两首词都表达了什么情绪？

　　14、温庭筠是李商隐的好朋友，谁来读一读他的《忆江南》

　　相机：梳洗罢，独倚望江楼，干嘛？（盼亲人回来）这时，江上驶来一帆，是亲人回来了吗？（不是）望呀望呀，过尽十帆，是亲人回来了吗？望呀望呀，过尽百帆（皆不是）望呀望呀，过尽千帆（皆不是），只看见（斜晖脉脉水悠悠）。这样从早盼到（太阳落山），每天如此，每月如此，每年如此。真是令人（肠断白苹洲）这就叫柔肠寸断(板书)

　　师生共同：长安的亲人如此，远在巴山的诗人也是一样。

　　15、白天如此思念也就算了，那晚上呢？请一位同学读一读，你们想听谁读？（听你的朗读真是享受）

　　16、这首词中给你们印象最深刻的句子是（此情无计可消除，才下眉头，却上心头）

　　17、“此情”是什么“情”？（思念之情）“无计可消除”，从这两首词中你知道分开两地的人儿想了哪些办法来排解这种思念呢？

　　相机：(独上兰舟、望月……)可望着望着，看到大雁又想起了(亲人)让人忍不住轻轻吟道：（此情无计可消除，才下眉头，却上心头）

　　（独倚望江楼……）江水悠悠，望着望着，（又想起了亲人）于是，情不自禁地悠悠吟道：（此情无计可消除，才下眉头，却上心头）

　　绵绵细雨的春天，（此情无计可消除，才下眉头，却上心头）

　　赤日炎炎的夏季，（此情无计可消除，才下眉头，却上心头）

　　落叶飘零的秋天，（此情无计可消除，才下眉头，却上心头）

　　白雪纷飞的冬季，（此情无计可消除，才下眉头，却上心头）

　　18、这是怎样的思念？（刻骨铭心……）

　　19、“一种相思，两处闲愁”一样的相思缠绕在分开两地的人儿心头。同学们，请想一想：一千多年前，巴山的那个秋夜，涨满秋池的仅仅是滂沱大雨，还有什么呢？（思念）涨满了诗人的心湖。

　　20、那漫天飘飞的仅仅是秋雨吗？还是（思念）

　　那满天飞洒的仅仅是雨吗？还是（眼泪）相思的眼泪（板书）

　　21、这样的一场夜雨，怎能不留在我们的口边呢？（齐读）

　　这样的一场夜雨，怎能不刻在我们的记忆里呢？

　　这样的一场夜雨，怎能不烙在我们的心灵深处呢？

　　22、如果有一天，使人能与亲人团聚，他会和亲人说起什么呢？

四、总结、升华

　　1、同学们，雨总会停的，可是，思念能停止吗？

　　2、请看李商隐的名句，让我们深情齐读（春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干）

　　3、此刻，我觉得一千年前巴山的那场夜雨正穿越时空，飘洒在你我的心中……同学们，让我们再次深情朗读！